Η Ανεστραμμένη Τάξη ως Συμπληρωματική Μέθοδος Σχολικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης στο Δημοτικό Σχολείο

The Inverted Classroom as a Supplementary Method of Distance Education in Primary School (english)

  1. MSc thesis
  2. Τέτσιου, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 September 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 103
  7. Χαρτοφύλακα, Αντωνία-Μαρία
  8. Ξανθοπούλου, Παναγιώτα | Λιοναράκης, Αντώνιος
  9. εξ αποστάσεως εκπαίδευση | ανεστραμμένη τάξη | ενεργός μάθηση | υποκίνηση | αυτονομία
  10. 63
  11. 155
  12. 4 σχήματα
    • Διάφοροι χωρικοί και χρονικοί περιορισμοί, σε συνδυασμό με την αναγκαιότητα της συνεχούς αναβάθμισης των γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων των ατόμων αλλά και την εξέλιξη των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας, οδήγησαν στην εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και στη σχολική εκπαίδευση. Μία από τις σχετικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις είναι και η ανεστραμμένη τάξη. Η παρούσα έρευνα στόχο έχει να διερευνήσει την εφαρμογή του μοντέλου διδασκαλίας της ανεστραμμένης τάξης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Διεξάγοντας μία βιβλιογραφική ανασκόπηση, απώτεροι στόχοι αυτής της έρευνας είναι: α) να διερευνηθεί αν το μοντέλο της ανεστραμμένης τάξης μπορεί να εφαρμοστεί στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση μέσα από την κινητοποίηση της ενεργού συμμετοχής των μαθητών, της ενίσχυσης της παραδοσιακής διδασκαλίας, της προώθησης της αυτόνομης μάθησης, β) να προσδιοριστούν τα εμπόδια και οι περιορισμοί κατά την εφαρμογή αυτής της προσέγγισης. Τα αποτελέσματα αυτής της έρευνας καταδεικνύουν πως το μοντέλο της ανεστραμμένης τάξης μπορεί να υποκινήσει τους μαθητές, να ενισχύσει την παραδοσιακή μέθοδο διδασκαλίας και να υποστηρίξει σε μεγάλο βαθμό την αυτονομία της μάθησης. Ωστόσο, οι ανεστραμμένες τάξεις πρέπει να σχεδιάζονται και να οργανώνονται λεπτομερώς και απαιτούν μεγάλη προσπάθεια από μέρους του εκπαιδευτικού που καθοδηγεί και παρακολουθεί όλη τη διαδικασία. Παράλληλα, η αναγκαιότητα ύπαρξης του απαραίτητου υλικοτεχνικού εξοπλισμού και το κόστος, ενδέχεται να αποτελέσουν επιπρόσθετα προβλήματα στην εφαρμογή αυτής της μεθόδου. Για τον λόγο αυτό, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να εκπαιδεύονται σχετικά με την εφαρμογή της συγκεκριμένης παιδαγωγικής προσέγγισης, οι μαθητές θα πρέπει να ενημερώνονται, ενώ θα πρέπει συνολικά να υπάρχει προσεκτικός βραχυπρόθεσμος και μακροπρόθεσμος σχεδιασμός.
    • Various distance and time constraints, combined with the necessity tocontinuously upgradethe knowledge and skills of individuals as well as the development of information and communication technologies, have led to the application of distance learning inschool education. One of the relevant pedagogical approaches is the inverted class. The present research aims to explore the implementation of the inverted classroom teaching model in primary education. By conducting a bibliographic review, the goals of this research are: a) to explore whether the inverted class model can be applied to primary education by mobilizing active student participation, enhancing traditional teaching, promoting autonomous learning, b) identify the obstacles and limitations in the implementation of this approach. The results of this research show that the inverted class model can stimulate students, reinforce the traditional teaching method, and greatly support learning autonomy. However, inverted classes must be designed and organized in detail and require a lot of effort on behalf of the teacher who guides and monitors the whole process. At the same time, the necessity of having the necessary infrastructure and the consequent cost, may be additional problems in the application of this method. For this reason, teachers should be trained in the implementation of this pedagogical approach, students should be informed and overall there should be careful short and long-term planning.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.