Γονεϊκή εμπλοκή και σχολικό κλίμα στο δημοτικό σχολείο.Απόψεις και καλές πρακτικές διευθυντών σχολικών μονάδων στον Νομό Χαλκιδικής

Parental involement and school climate in primary school. Opinions and good practices of directors of school units in the prefecture of Halkidiki (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τζικανούλα, Αικατερίνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 162
  7. Τσιρίκας, Αθανάσιος
  8. Τσιρίκας, Αθανάσιος | Γεράκη, Ακριβούλα
  9. συνεργασία | γονεϊκή εμπλοκή | σχολικό κλίμα | ρόλος διευθυντών | καλές πρακτικές
  10. 1
  11. 35
  12. 60
  13. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα, σχήματα.
  14. Αθανασούλα- Ρέππα, Α. (2008). Λήψη αποφάσεων στο χώρο της εκπαίδευσης. Στο: Α. Αθανασούλα– Ρέππα, Α. Δακοπούλου, Μ. Κουτούζης, Γ. Μαυρογιώργος, & Δ. Χαλκιώτης (Επιμ.), Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική (2η εκδ., Τομ. Α, σελ. 71-110). Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων και των πρακτικών που ακολουθούν διευθυντές σε δημοτικά σχολεία για την γονεϊκή εμπλοκή και την επίδρασή της στο σχολικό κλίμα αυτών των μονάδων. Τα ερευνητικά ερωτήματα τα οποία καλείται να διερευνήσει αυτή η ποιοτική μελέτη, μέσα από ημιδομημένες συνεντεύξεις, ως εργαλεία συλλογής δεδομένων, είναι τα ακόλουθα: 1. Πώς ο τρόπος που επικοινωνεί το σχολείο με τους γονείς και κηδεμόνες, μπορεί να επηρεάσει το επίπεδο γονεϊκής εμπλοκής στο σχολείο; 2. Ποιός είναι ο ρόλος του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων στα σχολικά δρώμενα; 3. Πώς επηρεάζει η γονεϊκή εμπλοκή το σχολικό κλίμα στο δημοτικό σχολείο; 4. Με ποιες πρακτικές ένας διευθυντής μπορεί να ενισχύσει τη γονεϊκή εμπλοκή στο σχολείο; Το δείγμα αυτής της ποιοτικής έρευνας αποτελείται από 10 διευθυντές δημοτικών σχολείων αγροτικών περιοχών του Ν. Χαλκιδικής, οι οποίοι, μέσα από ημιδομημένες συνεντεύξεις, σε προκαθορισμένο χρόνο που επέλεξαν οι ίδιοι, εκτός από έναν συνεντευξιαζόμενο, ο οποίος θέλησε να απαντήσει γραπτώς τις ερωτήσεις και να τις αποστείλει με ηλεκτρονική αλληλογραφία, εξέφρασαν τις απόψεις τους για την επίδραση της γονεϊκής εμπλοκής στα σχολεία που υπηρετούν. Τα ευρήματα της έρευνας αναδεικνύουν πως υπάρχει ικανοποίηση από τον βαθμό της γονεϊκής εμπλοκής, χωρίς κάποιος να επιθυμεί περισσότερη ή λιγότερη. Σύμφωνα με τα δημογραφικά στοιχεία, καθώς πρόκειται για αγροτικές περιοχές, ορεινά ή παραθαλάσσια χωριά με ολιγοθέσια σχολεία, διευθυντές, εκπαιδευτικοί και γονείς, γνωρίζονται μεταξύ τους, γεγονός που επηρεάζει το σχολικό κλίμα. Η επικράτηση της άμεσης τηλεφωνικής και δια ζώσης επικοινωνίας είναι ακόμη δεδομένη, καθώς μόνο ένας διευθυντής χρησιμοποιεί το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο για την ενημέρωση των γονέων. Η τήρηση των ορίων στις μεταξύ τους σχέσεις, είναι αυτή που καθορίζει τη λειτουργία της γονεϊκής εμπλοκής σε κάθε σχολείο. Οι διευθυντές, επιδιώκουν την γονεϊκή εμπλοκή, καθώς προσφέρει και πολλά πρακτικά και οικονομικά οφέλη, αλλά την θεωρούν παρεμβολή στο εκπαιδευτικό έργο των δασκάλων, για αυτό επισημαίνουν και τον ρόλο των ορίων. Τέλος, δείχνουν θετικοί στην επιμόρφωση και στη σταδιακή μεταβολή σε ένα πιο ανοικτού τύπου σχολείο, ακολουθώντας τις εξελίξεις της τεχνολογίας.
    • The purpose of this paper is to investigate the views and practices followed by principals in primary schools about parental involvement and its impact on the school climate of these units. The research questions that this qualitative study is asked to explore, through semi-structured interviews, as data collection tools, are the following: 1. How can the way the school communicates with parents and guardians affect the level of parental involvement in the school? 2. What is the role of the parents 'and guardians' association in school events? 3. How does parental involvement affect the school climate in primary school? 4. What practices can a principal enhance parental involvement in school? The sample of this qualitative research consists of 10 principals of primary schools in rural areas of the Prefecture of Chalkidiki, who, through semi-structured interviews, at a predetermined time chosen by themselves, except for an interviewee, who wanted to answer the questions in writing and sent them by e-mail, expressed their views on the impact of parental involvement in the schools they serve. The research findings show that there is satisfaction with the degree of parental involvement, without anyone wanting more or less. According to demographics, as these are rural areas, mountainous or coastal villages with multiple schools, principals, teachers and parents know each other, which affects the school climate. The prevalence of direct telephone and live communication is still a given, as only one manager uses e-mail to inform parents. The observance of the boundaries in the relations, is the one that determines the function of the parental involvement in each school. Principals seek parental involvement, as it offers many practical and financial benefits, but they consider it an interference in the educational work of teachers, which is why they point out the role of boundaries. Finally, they look positive in training and gradual change in a more open type school, following the developments of technology.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές