Ανάλυση αναγκών: προοπτικές και αντιλήψεις για την κατάρτιση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με στόχο τη διαρκή βελτίωση της εκπαίδευσης. Ποσοτική προσέγγιση.

  1. MSc thesis
  2. Μουρελάτου, Ζαχαρούλα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 88
  7. Αναστασιάδου, Σοφία
  8. Σοφιανοπούλου, Χρυσούλα
  9. Κατάρτιση εκπαιδευτικών | Επιμόρφωση | Καινοτομία
  10. 1
  11. 9
  12. 81
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
    • Οι ανάγκες για καινοτόμες παρεμβάσεις στην εκπαίδευση εντοπίζονται καθώς υπάρχει μεγάλη διαφορά μεταξύ των επιστημονικών και τεχνικών επιτευγμάτων και των αναγκών της εργασίας, αφενός, και της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, αφετέρου. Οι αδυναμίες της παραδοσιακής διδασκαλίας με την κυριαρχία των διδακτικών προσεγγίσεων, οι μονόπλευρες προσεγγίσεις, οι μέθοδοι, και το εκπαιδευτικό σύστημα, έχουν πολύ αρνητικές συνέπειες στη διδακτική προσέγγιση. Ο εκπαιδευτικοί έχουν έναν μονόπλευρο ενεργητικό ρόλο, με τους μαθητές να είναι παθητικοί δέκτες των πληροφοριών. Η διαδικασία διδασκαλίας είναι ομοιόμορφη και βαρετή, προκαλώντας απάθεια στους μαθητές. Τα σύγχρονα επιτεύγματα της παιδαγωγικής επιστήμης και της διδακτικής θεωρίας, οι τεχνικές και τεχνολογικές εξελίξεις, ιδιαίτερα η ανάπτυξη τεχνολογιών επικοινωνίας και πληροφόρησης καθώς και η ανάπτυξη των μέσων ενημέρωσης επιτρέπουν στους παραδοσιακούς οργανισμούς διδασκαλίας και εκμάθησης να εγκαταλείπουν σταδιακά τον παλιό μονοδιάστατο τρόπο διδασκαλίας και να εφαρμόζουν νέες μεθόδους, που θα καταστήσουν τη διαδικασία μάθησης πιο εντατική και πιο αποτελεσματική. Γενικότερα, η εισαγωγή καινοτομιών συνδέεται με την πρόοδο σε κάθε δραστηριότητα, καθώς και τη διδασκαλία στο σχολείο. Οι καινοτομίες συμβάλλουν στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας και το σχολείο πρέπει να αλλάζει συνεχώς. Η καινοτομία είναι η απαίτηση ότι το σχολείο δεν παραμένει σταθερό και απαθές σε κοινωνικές και τεχνολογικές αλλαγές. Η παρούσα ερευνητική προσπάθεια κατέγραψε τις απόψεις των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με την γενικότερη επιμόρφωση και τη διαδικασία επιμόρφωσης με τη χρήση ερωτηματολογίου και κατέληξε μεταξύ άλλων πως οι κυριότερες ανάγκες επιμόρφωσης σε επίπεδο ψυχοπαιδαγωγικής κατάρτισης σχετίζονται με την αντιμετώπιση προικισμένων και ταλαντούχων μαθητών και ακολούθως με την αντιμετώπιση των προβλημάτων της τάξης και της σχολικής ζωής και την αντιμετώπιση των προβλημάτων συμπεριφοράς. Ακόμα, οι κυριότερες ανάγκες επιμόρφωσης σε επίπεδο ψυχοκοινωνιολογικής ευαισθητοποίησης αναφέρθηκε πως αυτές σχετίζονται με τις σχέσεις σχολείου και οικογένειας και ακολούθως με την διαπολιτισμική εκπαίδευση - αντιρατσιστική αγωγή και την στήριξη μαθητών με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες. Αντιθέτως, οι μικρότερες ανάγκες επιμόρφωσης υπάρχουν αναφορικά με την ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαίδευσης και με θέματα κοινωνιολογίας, ιστορίας και φιλοσοφίας της εκπαίδευσης.
    • The needs for innovative interventions in education are identified as there is a great difference between scientific and technical achievements, the working needs on the one hand and the quality of the educational process on the other. The weaknesses of traditional teaching with the dominance of educational approaches, unilateral approaches, methods, and the education system have very negative consequences on the teaching approach. Teachers have a one-sided active role, with students being passive recipients of information. The teaching process is common and boring, evoking students' apathy. The contemporary achievements of pedagogical science and educational theory, technical and technological developments, and especially the development of communication and information technologies as well as the development of media allow traditional teaching and learning organizations to gradually abandon the old one-dimensional teaching method and apply new methods that will make the learning process more intense and more effective. In general, the introduction of innovations is linked to progress in each activity, as well as to teaching at school. Innovations help to improve the efficiency of the educational process and school needs to be constantly changing. Innovation is the requirement that school does not remain stable and humble in social and technological change. This research effort has captured the views of secondary education teachers on general training and the process of training through the use of a questionnaire and concluded, among other things, that the main training needs at the level of psycho-pedagogical training relate to the treatment of gifted and talented pupils and then to the treatment class problems and school life and addressing behavioral problems. Moreover, the main training needs at the level of psycho-sociological awareness raised that they relate to school and family relationships and then to intercultural education - anti-racist education and support for pupils with cultural specificities. On the contrary, less training needs exist with regard to the European dimension of education and sociology, history and philosophy of education.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.