ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Σκοπός της παρούσας διπλωματικής ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με το πως συντελείται η υποστήριξη/βοήθεια που λαμβάνουν οι μαθητές από τους γονείς τους στο σπίτι και πώς επιδρά στην σχολική τους φοίτηση. Για το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα σε δείγμα 173 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με χρήση ερωτηματολογίου στο οποίο καταγράφηκαν (1) η άποψη των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευση αναφορικά με το είδος υποστήριξης των γονέων στη σχολική φοίτηση των παιδιών, (2) η άποψη των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευση αναφορικά με τη συνεργασία / μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών σχετικά με το πώς πρέπει οι γονείς να βοηθούν τα παιδιά τους στο σπίτι και (3) άποψη των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευση αναφορικά με τα οφέλη από την εμπλοκή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Τα ευρήματα της ανάλυσης έδειξαν ότι οι γονείς υποστηρίζουν τη σχολική φοίτηση των παιδιών τους μέσω συναισθηματική/ψυχολογικής υποστήριξης αλλά και μέσω της επίβλεψης και της πρακτικής υποστήριξης (πχ παρέχοντας τους εξωσχολική εκπαίδευση (φροντιστήρια) και προετοιμάζοντας τα για το επόμενο (μελλοντικό) μάθημα). Επιπρόσθετα, τα ευρήματα έδειξαν πως η επικοινωνία/συνεργασία μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών σχετικά για το πώς πρέπει οι γονείς να βοηθούν τα παιδιά τους στο σπίτι βασίζεται κυρίως σε πρωτοβουλία των εκπαιδευτικών. Τέλος, προέκυψε πως εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν ότι η εμπλοκή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία ωφελεί σε σημαντικό βαθμό τη σχολική φοίτηση των παιδιών σε όλα τα επίπεδο, τόσο σε επίπεδο θετικής απέναντι στο σχολείο, συνέπεια/ απόδοσης όσο και στην κατανόηση των αναγκών των μαθητών και την στήριξη της φοίτησης τους.
ABSTRACT
The purpose of this dissertation was to explore the views of primary school teachers on how students receive support / help from their parents at home and how it affects their school attendance. For this purpose, a quantitative survey was conducted on a sample of 173 primary school teachers. The data collection was carried out using a questionnaire which recorded (1) the view of primary school teachers regarding the type of parent support in school attendance, (2) the view of primary school teachers regarding cooperation / between parents and teachers on how parents should help their children at home and (3) primary school teachers' views on the benefits of parental involvement in the educational process. The findings of the analysis showed that parents support their children's schooling through emotional / psychological support but also through supervision and practical support (eg providing them with extracurricular education (tutoring) and preparing them for the next (future) lesson). In addition, the findings showed that communication / cooperation between parents and teachers on how parents should help their children at home is mainly based on the initiative of teachers. Finally, it was found that teachers recognize that the involvement of parents in the educational process significantly benefits the schooling of children at all levels, both in terms of positive attitude towards school, consistency / performance and in understanding the needs of students and support for their studies.
Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ/ΒΟΗΘΕΙΑΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ.ΑΠΟΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ