«Η εισαγωγή του θεσμού των Ηλεκτρονικών συμβουλευτικών συναντήσεων στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ). Απόψεις και εμπειρίες των καθηγητών -συμβούλων»

The introduction of the institution of the Distance Learning Classes (e-classes) in the Hellenic Open University. Views and experiences of professors-advisors (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καραπιστόλα, Αφροδίτη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 188
  7. Πανιτσίδου, Ευγενία
  8. Πανιτσίδου, Ευγενία | Λιακοπούλου, Μαρία
  9. εκπαιδευτική καινοτομία | educational innovation | διαφοροποίηση της διδακτικής πρακτικής | differentiating instruction | εξ αποστάσεως εκπαίδευση | distance learning education | ηλεκτρονικά περιβάλλοντα μάθησης | electronic educational environment | αυτοαποτελεσµατικότητα | self-efficacy | εκπαιδευτές ενηλικών | adult's instructors
  10. 3
  11. 19
  12. 117
  13. Σχήμα 1 Μοντέλο υιοθέτησης της Τεχνολογίας, Σχήμα 2 Οι διαστάσεις της εμπειρικής μάθησης- Ο κύκλος της μάθησης Kolb (1984), Πίνακας 1 Κριτήρια μοριοδότησης μελών-ΣΕΠ του ΕΑΠ 2017-2020, Πίνακας 2 Προφίλ Εκπαιδευτών μελών-ΣΕΠ ΕΑΠ Πίνακας 3 ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΞΟΝΙΚΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ -Σ2 Κατανομή ανά θεματικές κατηγορίες ανά ομάδα Πίνακας 4 ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΟΙΚΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ -Σ1
    • Η διπλωματική εργασία πραγματεύεται την καταγραφή και ανάλυση των υποκειμενικών απόψεων και εμπειριών των καθηγητών -συμβούλων του Ε.Α.Π σχετικά με την εισαγωγή του θεσμού των Ηλεκτρονικών Συμβουλευτικών Συναντήσεων (ΗΛΕ) στο εκπαιδευτικό ίδρυμα του Ε.Α.Π, τη διεξαγωγή τους και τα αποτελέσματα που επέφερε κατά το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018. Μέσα από την ανασκόπηση της βιβλιογραφίας παρουσιάζονται οι λόγοι που ένα ηλεκτρονικό περιβάλλον μάθησης εξυπηρετεί την εξ αποστάσεως εκπαίδευση όσο και τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτών ενηλίκων που συμμετέχουν σε αυτή. Ταυτόχρονα, γίνεται μια παράθεση του θεσμού του ΕΑΠ και του που αποσκοπεί η παρούσα εκπαιδευτική καινοτομία παράλληλα με την παράθεση διαφόρων μοντέλων και θεωριών αναφορικά με την εκπαιδευτική αλλαγή, την καινοτομία και τη διαφοροποίηση της διδακτικής πρακτικής στην εξ ’αποστάσεως εκπαίδευση. Ακόμη, παρατίθενται οι παράγοντες που επιδρούν στην αποτελεσματικότητα της ηλεκτρονικής εκπαιδευτικής διαδικασίας εξ ‘αποστάσεως, όπως η αυτοαποτελεσµατικότητα, το άγχος των εκπαιδευτών και η δυνατότητα χρήσης ενεργητικών τεχνικών μάθησης. Επιθυμώντας να μελετήσουμε εις βάθος τις εμπειρίες και τις υποκειμενικές απόψεις των συμμετεχόντων καθηγητών/συμβούλων στις Ηλεκτρονικές Συμβουλευτικές Συναντήσεις (ΗΛΕ) του Ε.Α.Π, πραγματοποιήθηκε έρευνα με τη χρήση του εργαλείου της συνέντευξης, στους συμμετέχοντες σε ΗΛΕ καθηγητές/συμβούλους του Ε.Α.Π. Η έρευνα βασίστηκε πάνω στις αρχές της εμπειρικά θεμελιωμένης θεωρίας «Grounded Theory», η οποία έχει σχεδιαστεί με στόχο να επιτευχθεί η ευελιξία στην ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων μέσα από τρία επίπεδα κωδικοποίησης. Μέσα από την παρούσα έρευνα αναλύθηκαν οι παράγοντες που επηρέασαν τις απόψεις των καθηγητών/συμβούλων του Ε.Α.Π, οι εμπειρίες τους, τα ειδικά χαρακτηριστικά τους, οι αντιλήψεις τους αναφορικά με την αυτοαποτελεσµατικότητα τους καθώς και η επίδραση των οργανωσιακών αλλαγών λόγω της αναγκαιότητας διαφοροποίησης της διδακτικής πρακτικής στις ΗΛΕ. Κεντρικό άξονα αναφοράς στη διαμόρφωση των υποκειμενικών απόψεων των καθηγητών/συμβούλων για το θεσμό, τη διαδικασία και την αποτελεσματικότητα των ΗΛΕ αποτέλεσε ο συνδυασμός της εκπαιδευτικής εμπειρίας των καθηγητών/συμβούλων και η δυνατότητα χρήσης ενεργητικών εκπαιδευτικών τεχνικών στις ΗΛΕ. Η κατανόηση των εμπειριών, όλων των ειδικών χαρακτηριστικών και των εσωτερικών και εξωτερικών παραγόντων, οι οποίοι έχουν επίδραση κατά τη διαδικασία των ΗΛΕ στους καθηγητές/συμβούλους και επηρεάζουν τόσο θετικά όσο και αρνητικά το διδακτικό τους έργο, μπορεί να μας παράσχει ένα θεωρητικό υπόβαθρο ώστε να μελετηθούν περαιτέρω τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του συγκεκριμένου ηλεκτρονικού περιβάλλοντος μάθησης.
    • This dissertation regards the recording and analysis of the subjective views and experiences of the professors/advisors of the Hellenic Open University on the introduction of the Distance Learning Classes (e-classes) in the institution of the Hellenic Open University, the whole process and its results during the academic year 2017 -2018. The review of the literature presents the reasons why an online learning environment serves the distance learning education as well as the characteristics of adult educators taking part in it. At the same time, there is a citation of the institution of the Hellenic Open University and where the innovation is aiming in parallel with various models and theories about educational change and innovation in distance learning. Furthermore, the factors that influence the e-learning effectiveness of eclasses, such as self-efficacy, trainers' stress, and the use of active learning techniques, are listed. Wishing to study in depth the experiences and subjective views of the participants in the Distance Learning Classes (e-class), the survey was carried out using the interview tool, at the participants professors /advisors of the institution of e-class of the Hellenic Open University. The research was based on the principles of the empirically grounded theory "Grounded Theory", which was designed to achieve flexibility in analyzing quality data through three levels of coding. This research analyzed both the internal and external factors that influence the professors-advisors as well as the efficient conduct of e-classes. A central reference point in shaping the subjective views of professors /advisors on the institution, process and effectiveness of e-classes was the combination of the professors’/advisors’ educational experience and the use of active educational techniques during the e-classes. The understanding of the experiences and of all the specific features that influence professors/advisors during the process of e classes, that may either positively or negatively affect their teaching, can provide us with a theoretical background to further study the strengths and weaknesses of this e learning environment.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.