Απόψεις των εκπαιδευτικών για τη λειτουργία του σχολείου ως μαθησιακού οργανισμού και την προαγωγή της μάθησης των μαθητών: ο ρόλος της σχολικής ηγεσίας

  1. MSc thesis
  2. ΔΡΕΜΕΤΣΙΚΑ, ΒΑΣΙΛΕΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 31 Αυγούστου 2020 [2020-08-31]
  5. Ελληνικά
  6. 206
  7. ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ, ΑΔΑΜΟΣ
  8. οργανισμός μάθησης | πρακτικές ηγεσίας | σχολική ηγεσία | μάθηση μαθητών
  9. 2
  10. 107
  11. 153
  12. Το κυρίως κείμενο της διπλωματικής περιέχει: πίνακες, γραφήματα.
    • Η μεταβολή του σχολείο από παραδοσιακό σε σύγχρονο σχολείο, με επίκεντρο τη δημιουργία γνώσης και μάθησης, οι οποίες μεταβάλλονται σε διαδικασίες συλλογικής και σκόπιμης επιδίωξης, επιτάσσει την αλλαγή τoυ τρόπoυ σκέψης και της κουλτoύρας τόσο του σχολείου όσο και του ανθρώπινου δυναμικού. Σκoπός της παρoύσας έρευνας είναι να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της δευτερoβάθμιας εκπαίδευσης όσον αφορά τη λειτουργία της εκπαιδευτικής τους μονάδας ως οργανισμoύ μάθησης, την προαγωγή της μάθησης των μαθητών, καθώς και τον ρόλο της εκπαιδευτικής διοίκησης/ηγεσίας και των πρακτικών που υιοθετεί στην προσπάθεια αυτή. Η συσχέτιση αυτή εκλείπει από σχετικές έρευνες, γεγονός που καταδεικνύει την αναγκαιότητα της έρευνας. Χρησιμοποιήθηκε ποσοτική προσέγγιση με δειγματοληψία χιονοστιβάδας. Ως ερευνητικό εργαλείο επιλέχθηκε το δoμημένο ερωτηματoλόγιο και το δείγμα ήταν 229 εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αττικής. Τα αποτελέσματα, τα οποία προέκυψαν με στατιστική ανάλυση, αποκαλύπτουν συγκρατημένες εκτιμήσεις για το αν το σχολείο τείνει να μετατραπεί σε οργανισμό που μαθαίνει. Όσον αφορά τον ρόλο του διευθυντή και τις πρακτικές που υιοθετεί στον μετασχηματισμό του σχολείου σε μαθησιακό οργανισμό και την προαγωγή της μάθησης των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί καταδεικνύουν μια αξιοπρόσεκτη προσπάθεια της πλειοψηφίας των διευθυντών να ανταποκριθούν στις σύγχρονες απαιτήσεις του ρόλου τους και να ενστερνιστούν το μετασχηματιστικό στυλ ηγεσίας. Οι απαντήσεις τους επίσης αποκαλύπτουν ότι ο ρόλος του διευθυντή της σχολικής τους μονάδας και οι πρακτικές που εκείνος εφαρμόζει έχουν ισχυρή θετική και στατιστικά σημαντική συσχέτιση με τη λειτουργία του σχολείου ως μανθάνοντα οργανισμού. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί ερωτώμενοι για τις πρακτικές διοίκησης/ηγεσίας που μπορούν να συμβάλουν στη λειτουργία της εκπαιδευτικής μονάδος ως μαθησιακού οργανισμού και τη βελτίωση των μαθητικών επιδόσεων, καταδεικνύουν πρακτικές που αναφέρονται στο παιδαγωγικό και διδακτικό έργο, το μαθητικό και εκπαιδευτικό δυναμικό, το σχολείο, τον διευθυντή και την ευρύτερη κοινωνία.
    • The transformation of school from a traditional to a modern one -with focus on the creation of knowledge and learning which change into processes of collective and deliberate pursuit- requires a change in the way of thinking and culture of both human resources and the school itself. Purpose of this research is to explore the perceptions of secondary school teachers regarding the operation of their educational unit as a learning organization, the promotion of student learning, as well as the role of educational administration / leadership and the practices it adopts in order to fulfill this effort. This correlation are absent from similar researches which is a fact that demonstrates the necessity of this one. Quantitative method and snowball sampling method was used. A structured questionnaire was chosen as e research tool and the sample was 229 teachers working at secondary schools in Attica region. The results of the statistical analysis reveal moderate assessments as to whether the school tends to become a learning organization. Regarding the role of the principal and the practices he / she adopts in transforming the school into a learning organization and in promoting student learning, the teachers demonstrate a remarkable effort from the majority of principals to meet the modern requirements of their role and to embrace their transformative leadership style. Teachers’ responses also show that the role of their school unit’s principal and the practices he applies have a strong positive and statistically significant correlation with the operation of the school as a learning organization. Finally, answering about the management / leadership practices that can contribute to the operation of the educational unit as a learning organization and to the improvement of student performance, teachers speak of practices that refer to the pedagogical and teaching work, to the student and educational potential, to the school, the principal and the society in general.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.