Αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Χίου για το φαινόμενο της διγλωσσίας

Attidudes of primary school teachers in Chios district towards bilingualism (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κοντογιάννη, Θεανώ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 105
  7. Γιαβρίμης, Παναγιώτης
  8. Γιαβρίμης, Παναγιώτης | Ελευθεράκης, Θεόδωρος
  9. ταυτότητα | διγλωσσία | εκπαιδευτική πολιτική | αντιλήψεις εκπαιδευτικών
  10. 1
  11. 94
  12. 74
  13. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα
  14. Δραγώνα Θ., Σκούρτου Ε. Φραγκουδάκη Α. (2001). Κοινωνικές Ταυτότητες/Ετερότητες- Κοινωνικές Ανισότητες, Διγλωσσία και Σχολείο Τόμος Α
    • Τα τελευταία χρόνια, η έντονη παρουσία παιδιών στα ελληνικά σχολεία, τα οποία προέρχονται από άλλες χώρες και έχουν διαφορετικό γλωσσικό και κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο είναι γεγονός. Το πολυσχιδές φαινόμενο της διγλωσσίας και η επίδραση που ασκεί στη φερόμενη ταυτότητα των δίγλωσσων, έχει απασχολήσει πληθώρα ερευνητών εξαιτίας των συνεχών ανακατατάξεων οι οποίες μεταβάλλουν τον μέχρι πρότινος εθνοκεντρικό και μονογλωσσικό χαρακτήρα του ελληνικού σχολείου. Η Χίος, ως νησί υποδοχής προσφύγων και μεταναστών, βρίσκεται στο επίκεντρο αυτών των αλλαγών και οι εκπαιδευτικοί της που υπηρετούν στις μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του νησιού καλούνται να αντιμετωπίσουν αυτή την νέα πρόκληση αφού θα διδάξουν σε ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον, παιδιά από διαφορετικές εθνοπολιτισμικές ομάδες. Αποτελεί λοιπόν ενδιαφέρον να ακουστούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στις μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Χίου και εμπλέκονται άμεσα με την εκπαίδευση των δίγλωσσων παιδιών. Η διεξαγωγή της παρούσας έρευνας πραγματοποιήθηκε μέσω της ποσοτικής μεθόδου και η συλλογή των δεδομένων από τους 231 συμμετέχοντες έγινε μέσω δομημένων ερωτηματολόγιων τα οποία στάλθηκαν και συμπληρώθηκαν αποκλειστικά σε ηλεκτρονική μορφή. Τα ενδιαφέροντα ευρήματα τα οποία προέκυψαν μέσα από τις απαντήσεις των συμμετεχόντων, συμφωνούν με προγενέστερες έρευνες και αναδεικνύουν με τη σειρά τους την πολυπλοκότητα όπως και την αδυναμία οριοθέτησης του υπό διερεύνηση φαινομένου. Ταυτόχρονα όμως αναγνωρίζεται από τους εκπαιδευτικούς η σημασία της διατήρησης της μητρικής γλώσσας των δίγλωσσων μαθητών τόσο για την ενδυνάμωση της εθνοπολιτισμικής τους ταυτότητας όσο και για τη συμβολή της στην κατάκτησης της γλώσσας της χώρας υποδοχής. Ένα τελευταίο στοιχείο που αναφύεται και στην εν λόγω έρευνα, είναι η ανάγκη που εκφράζεται από τους συμμετέχοντες για σωστή επιμόρφωση και επιστημονική κατάρτιση τους προκειμένου οι ίδιοι να ανταποκριθούν στις νέες συνθήκες που τους παρουσιάζονται.
    • The presence of bilingual children with different socioeconomic background in Greek schools has been an intense phenomenon over the last years. Bilingualism, which is characterized by multiple aspects, and its effect to the identity of bilingual, has concerned numerous researchers, especially due to the constant changes that tend to alter the traditional ethnocentric and monolingual character of the Greek school. Chios, being one of the islands which receives and hosts refugees and immigrants, has been at the heart of these changes and the teachers who serve in the primary education units are called to face this new challenge as they will teach in a multicultural environment, children from different enthnocultural groups. Therefore, it seems interesting to listen to the attitudes of primary school teachers who work on the island and teach bilingual students. This present quantitative research was conducted with the electronic distribution of a structured questioner to 231 primary school teachers and the data collected seem to agree with previous researches on the particular topic regarding the complexity of the phenomenon and the difficulty of defining it. At the same time, however, the study recognizes the significance of the native language of bilingual students not only for the development of their ethnocultural identity but for its contribution to acquiring the native language of the host country. This research, finally, emphasizes the need of providing teachers with the necessary education and training in order to be able to respond effectively to these new sociocultural conditions.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.