Αντιλήψεις και προσδοκίες εκπαιδευτικών Α/βάθμιας εκπαίδευσης για τον ιδανικό Διευθυντή / Ηγέτη μιας εκπαιδευτικής μονάδας Δημοτικού Σχολείου. Μια έρευνα που καταγράφει τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών σε σχολικές μονάδες της περιφέρειας της Β' Αθήνας.

Perceptions and expectations of elementary education teachers for the ideal Principal / Head of a Primary School education unit. A survey documenting teachers' perceptions of school units in 2nd Directorate of Education of Athens. (english)

  1. MSc thesis
  2. Ταρναράς, Βασίλειος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 September 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 103
  7. Τσιρίκας, Αθανάσιος
  8. Τσιρίκας, Αθανάσιος | Σταυρόπουλος, Βασίλειος
  9. Διοίκηση στην Εκπαίδευση | Educational Administration | Ηγεσία | Leadership | Διευθυντής | School Director | Εκπαιδευτικό σύστημα | Educational System
  10. 1
  11. 42
  12. 35
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Μελετώντας το εκπαιδευτικό σύστημα της εποχής μας στη ελληνική Δημόσια Εκπαίδευση, παρατηρούμε τον/την Διευθυντή/ντρια να βρίσκεται στην κορυφή της διοίκησης μιας σχολικής μονάδας. Η επιλογή τους και η επιτυχία της αποστολής τους φαίνεται να είναι αποτέλεσμα πολλών παραγόντων. Ικανότητες και προσωπικότητα ασκούν σημαντική επιρροή και επηρεάζουν το εκπαιδευτικό έργο. Στην παρούσα εργασία διερευνάται η στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στο νομικό πλαίσιο της επιλογής των Διευθυντών/ντριών, οι προσδοκίες και ο βαθμός ικανοποίησης τους από την έως σήμερα εργασιακή εμπειρία τους. Χρησιμοποιώντας την ποσοτική ερευνητική μέθοδο και με τη χρήση κλειστού ερωτηματολογίου έγινε καταγραφή των απόψεων και των πεποιθήσεων Δασκάλων και Νηπιαγωγών που στελεχώνουν τη δημόσια εκπαίδευση με διαφορετικές θέσεις ευθύνης και αρμοδιότητες. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων έδειξε την ανάγκη για ένα πιο δημοκρατικό στυλ ηγεσίας που διέπεται από την ανθρώπινη διαπροσωπική σχέση μεταξύ των ατόμων που στελεχώνουν τις σχολικές μονάδες. Αναγνωρίζονται θετικά στο πρόσωπο του/της Διευθυντή/ντριας τα ουσιαστικά προσόντα της επικοινωνίας, της συνεργασίας, της ανάληψης ευθύνης και της αποφασιστικότητας, ενώ δευτερευούσης σημασίας θεωρούνται τα τυπικά προσόντα όπως οι τίτλοι σπουδών.
    • Studying the Greek current public educational system, we observe that the School Director is at the top of the administration pyramid of a school unit. Their selection among other candidates and the success of their mission seem to be the result of many factors. Abilities and personality appear to be very significant and can greatly influence the educational work. This paper investigates the attitude of teachers towards the legal framework for the director’s selection procedures, their expectations and the degree of satisfaction from their work experience to date. Using the quantitative research method and a questionnaire, the views and beliefs of teachers and kindergarten teachers who work in public schools with different positions and degrees of responsibility were recorded. The analysis of these results showed the need for a more democratic leadership governed by the human interpersonal relationship between the people who work in different positions in schools. The director’s communicative skills, cooperation, responsibility and determination are positive values for a school director, while formal qualifications are considered secondary.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.