Αντιλήψεις των παιδιών για το γονικό ενδιαφέρον και την ενίσχυση της αυτονομίας τους από γονείς και εκπαιδευτικούς σε σχέση με την αυτοεκτίμηση και τη σχολική τους επίδοση

Children’s perceptions of parents’ interest and parents’ and teachers’ autonomy support with regard to their self-esteem and academic achievement (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κανελλοπούλου, Αθανασία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 113
  7. Μακρή - Μπότσαρη, Ευανθία
  8. Μακρή - Μπότσαρη, Ευανθία | Τάνταρος, Σπυρίδων
  9. γονικό ενδιαφέρον/εμπλοκή και Parental interest/involvement | υποστήριξη αυτονομίας και autonomy support | εκπαιδευτικοί και teachers | αυτοεκτίμηση και self-esteem | σχολική επίδοση και school performance
  10. 2
  11. 26
  12. 132
  13. Περιέχει; πίνακες, διαγράμματα.
  14. Creswell, J. (2016). H Έρευνα στην Εκπαίδευση. Σχεδιασμός, Διεξαγωγή και αξιολόγηση Ποσοτικής και Ποιοτικής Έρευνας. Αθήνα: Εκδοτικός όμιλος Ίων.
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση της επίδρασης των αντιλήψεων των παιδιών για το ενδιαφέρον των γονέων τους και την ενίσχυση της αυτονομίας τους από γονείς και εκπαιδευτικούς στην αυτοεκτίμηση και στη σχολική τους επίδοση. Η έρευνα διεξήχθη σε δημόσια δημοτικά σχολεία του νομού Αττικής, με συμμετοχή μαθητών/τριων της Ε΄ και της Στ΄ τάξης, ηλικίας 10 – 12 ετών. Η διερεύνηση του θέματος έγινε με ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση, για αυτό και οι συμμετέχοντες (Ν = 187) συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια που αποτύπωσαν: α) την αυτοεκτίμηση και την αυτοαντίληψη της σχολικής τους ικανότητας, β) τις αντιλήψεις τους για τη γονική ενασχόληση και τη στήριξη της αυτονομίας τους και γ) τις αντιλήψεις τους για την ενίσχυση της αυτονομίας τους από τους δασκάλους τους. Η ανάλυση των δεδομένων της έρευνας έδειξε πως το ενδιαφέρον των γονέων, αλλά και η ενίσχυση της αυτονομίας των παιδιών από γονείς και εκπαιδευτικούς σχετίζονται σημαντικά με την αυτοεκτίμησή τους και την αυτοαντίληψη της σχολικής τους ικανότητας, ενώ δε φαίνεται να επιδρούν σημαντικά στην επίδοσή τους σε επιμέρους μαθήματα. Η επίδοση των μαθητών στη Γλώσσα και στα μαθηματικά επηρεάζεται μόνο από την ενίσχυση της αυτονομίας τους από τους εκπαιδευτικούς, ενώ δεν βρέθηκε σημαντική συσχέτιση του φύλου των μαθητών με τις υπό εξέταση μεταβλητές. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας αναμένεται να εμπλουτίσουν την υπάρχουσα βιβλιογραφία, που σχετίζεται με τους τρόπους ενίσχυσης της παιδικής αυτοεκτίμησης, αλλά και της σχολικής επίδοσης των μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και να αναδείξει τον καθοριστικό ρόλο των γονέων, μέσω της εμπλοκής τους και των πρακτικών τους, αλλά και των εκπαιδευτικών πρακτικών, που επιδιώκουν να ενισχύσουν την παιδική αυτονομία.
    • The aim of the present research was to explore the effect of children’s perceptions regarding parents’ interest, as well as parents’ and teachers’ autonomy support on their self-esteem and academic achievement as a whole. The research was conducted in public Primary schools in the prefecture of Attica and the participants were pupils attending the 5th and 6th class with their ages ranging between 10 and 12 years old. The exploration of the subject was carried out using the quantitative methodological approach. In light of this, the participants (N= 187) completed questionnaires that sought to reflect : a) their confidence and self-impression regarding their performance in school, b) their own perceptions regarding parental involvement and the support of their autonomy, c) their perceptions on the reinforcement of their autonomy by their teachers. The analysis of the findings of the study indicated that both the parents’ interest and the reinforcement of the children’s autonomy by parents and teachers are significantly correlated with the children’s own perception of their school performance, while they do not appear to significantly affect their performance on secondary subjects. Pupils’ performance in language and Maths is solely affected by the reinforcement of their autonomy on the part of the teachers, while there was no notable correlation observed regarding the pupils’ gender on the variables examined. The findings of the present research are expected to enrich the existing bibliography that relates to the ways that reinforce children’s self-esteem as well as school performance of pupils of Primary education level. It also seeks to highlight the defining role of parents, through their involvement and practices, as well as the teaching practices that aim at reinforcing children’s autonomy.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές