Ηθική συμπεριφορά και αθλητική εντιμότητα παιδιών μετά από πρόγραμμα παρέμβασης βασισμένο στις αρχές του fair play

Ethical behavior and sportspersonship of children following an intervention program based on the principles of fair play (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μπαρτζελάς, Μιχαήλ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 119
  7. Καρτερολιώτης, Κωνσταντίνος
  8. Καρτερολιώτης, Κωνσταντίνος | Τσιγγίλης, Νικόλαος
  9. Ηθική συμπεριφορά | αθλητική εντιμότητα | πρόγραμμα παρέμβασης | fair play
  10. 4
  11. 19
  12. 100
  13. Πίνακες
    • ΑΝΑΒΟΛΗ ΑΝΑΡΤΗΣΗΣ ΗΛ. ΑΡΧΕΙΟΥ ΕΩΣ ΤΟΝ 9/2022. Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν να εξετάσει την επίδραση ενός παρεμβατικού προγράμματος εκπαίδευσης βασισμένο στις αρχές του fair play πάνω στην ηθική συμπεριφορά και την αθλητική εντιμότητα αθλητών υδατοσφαίρισης, ηλικίας 10-11 ετών. Κύριος στόχος ήταν να εξετασθεί η δυνατότητα παρέμβασης στην ηθική συμπεριφορά, κρίση και σκέψη των συμμετεχόντων στην έρευνα. Το πρόγραμμα αφορούσε 10 αθλητές του Ναυτικού Ομίλου Πατρών και ήταν διάρκειας 8 εβδομάδων, με μία δίωρη παρέμβαση ανά εβδομάδα, ενώ άλλαξε και ο τρόπος που γινόταν η προπόνηση τις υπόλοιπες μέρες. Το πρόγραμμα παρέμβασης βασίστηκε στη Θεωρία της Κοινωνικής μάθησης του Bandura και τη Δομική θεωρία του Kohlberg, ενώ οι υπόλοιπες προπονήσεις εμπλουτίστηκαν με στοιχεία από τα μοντέλα αθλητικής ανάπτυξης του Siedentop και προσωπικής και κοινωνικής υπευθυνότητας του Hellison. Οι συγκεκριμένες θεωρίες αναφέρονται στη διαδικασία και τα βήματα που πρέπει να ακολουθηθούν ώστε να επιτευχθεί ηθική ανάπτυξη στο άτομο ενώ τα μοντέλα επικεντρώνονται στον τρόπο που θα επιτευχθεί αυτή η ανάπτυξη μέσα στον αθλητισμό. Το επίπεδο της ηθικής συμπεριφοράς μετρήθηκε πριν και μετά το πρόγραμμα παρέμβασης με το ερωτηματολόγιο «Το Τίμιο Παιχνίδι στη Φυσική Αγωγή», ενώ το επίπεδο της αθλητικής εντιμότητας με την «Πολυδιάστατη Κλίμακα Προσανατολισμού της Αθλητικής Εντιμότητας» και με παρατήρηση συμπεριφορών σε πραγματικές συνθήκες. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι μετά την παρέμβαση παρατηρήθηκε αύξηση των ηθικών συμπεριφορών καθώς και της αθλητικής εντιμότητας όπως αξιολογήθηκαν με τα σχετικά ερωτηματολόγια. Στην παρατηρούμενη συμπεριφορά υπήρξε μείωση των μη έντιμων συμπεριφορών και αύξηση των έντιμων. Το πρόγραμμα παρέμβασης φάνηκε να συνετέλεσε στη διαμόρφωση διαφορετικής συμπεριφοράς στους αθλητές της ομάδας υδατοσφαίρισης αναδεικνύοντας ηθικότερη συμπεριφορά και αθλητικά έντιμη στάση σε αγωνιστικό περιβάλλον. Με τα αποτελέσματα αυτά ενισχύεται η άποψη ότι στοχευμένα παρεμβατικά εκπαιδευτικά προγράμματα στον χώρο του αθλητισμού μπορούν να διαμορφώσουν μια διαφορετική εικόνα του αθλητισμού που θα προσεγγίζει και θα ενσωματώνει τους κανόνες του fair play.
    • The purpose of this study was to examine the impact of an intervention program, based on the principles of fair play, on the ethical behavior and sportspersonship of water-polo athletes aged 10-11 years old. The main objective was to examine the possibility of intervention in the ethical behavior, judgment and thought of the participants in the research. The program involved 10 athletes from the Patras Nautical Club and lasted 8 weeks, involving a two-hour intervention program per week, while it also changed the way training was done during the other days. The intervention program was based on Bandura’s Theory of Social Learning and Kohlberg’s Structural Theory, while the remaining training was enriched with elements from the sports development models of Siedentop and personal and social responsibility of Hellison. These theories refer to the process and steps which need to be taken in order to achieve an ethical development of the individual, while the models focus on how this development will be achieved in sport. The level of ethical behavior was measured prior and after the intervention program using the questionnaire “Fair Play in Physical Education”, while the level of sportspersonship using the “Multidimensional Scale of Sportspersonship Orientation” and the observation of behaviors under real conditions. The results showed that after the intervention the ethical behaviors and sportspersonship increased, as assessed by the questionnaires used. In the observed behavior there was a decrease of non-sportspersonship behaviors and increase of the sportspersonship ones. The intervention program appeared to have contributed in the shaping of a different behavior among the athletes of the water-polo team, resulting in a more ethical behavior and sportspersonship attitude in the sports environment. The results reinforce the view that targeted educational intervention programs in the field of sports can shape a very different image of sports that will come closer to and incorporate the rules of fair play.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.