Δημητρίου, Α. (2008). Αντιλήψεις εκπαιδευτικών, μαθητών και πολιτών για περιβαλλοντικές έννοιες και περιβαλλοντικά ζητήματα. Στο Α. Δημητρίου & Ε. Φλογαϊτη (Επιμ.), Εισαγωγή στο Φυσικό και Ανθρωπογενές Περιβάλλον (Τόμος Εκπαίδευση για το Περιβάλλον), σελ.73-109. Πάτρα: ΕΑΠ.
Η παρούσα έρευνα διερευνά τις δράσεις και τις απόψεις των νηπιαγωγών της Θεσσαλονίκης για την περιβαλλοντική εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, διερευνά την έννοια του περιβάλλοντος στη βαθμίδα του νηπιαγωγείου, καθώς και τις διδακτικές μεθόδους που εφαρμόζει κάθε νηπιαγωγός. Επιπλέον, τονίζεται η ανάγκη για αλλαγή των δραστηριοτήτων που δεν θεωρούνται αποδοτικές, ώστε να γίνει η κατανόηση των εννοιών όσο το δυνατόν ευκολότερη για τα νήπια.
Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι στο νηπιαγωγείο εντάσσονται σε μεγάλο βαθμό περιβαλλοντικές έννοιες σχετικές με τη σημασία της ανακύκλωσης, της διαχείρισης απορριμμάτων, της ρύπανσης της ατμόσφαιρας, της ρύπανσης των υδάτων, της σημασίας ύπαρξης «πράσινων» χώρων, τα προβλήματα εξαφάνιση κάποιων ειδών ζώων.
Σχετικά με τις απόψεις των νηπιαγωγών για την αποτελεσματικότητα των διδακτικών μεθόδων σε περιβαλλοντικά ζητήματα, τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι σε μεγάλο βαθμό επιτεύχθηκε η γνωριμία των παιδιών με τη διαδικασία της ανακύκλωσης, τα ζώα, τα φυτά και τα γεωφυσικά στοιχεία, καλλιεργήθηκε η αγάπη για το περιβάλλον, ενισχύθηκε η βιωματική προσέγγιση της γνώσης αλλά και ενισχύθηκε και η θετική στάση τους προς το περιβάλλον.
Τέλος, σχετικά με τις βελτιώσεις στην εκπαίδευση των παιδιών σε περιβαλλοντικά ζητήματα στο νηπιαγωγείο, τα ευρήματα έδειξαν ότι οι νηπιαγωγοί αναγνωρίζουν τη σημασία της οργάνωσης περιβαλλοντικών επισκέψεων, τη βιωματική μάθηση, την πραγματοποίηση περισσότερων περιβαλλοντικών προγραμμάτων, και την ενεργό συμμετοχή των γονέων στις περιβαλλοντικές δράσεις, καθώς το νηπιαγωγείο διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην πρόληψη και την αντιμετώπιση τοπικών περιβαλλοντικών ζητημάτων.
The present study investigates the actions and views of kindergarten teachers in Thessaloniki on environmental education. Specifically, it explores the concept of the environment at the kindergarten level, as well as the teaching methods applied by each kindergarten teacher. In addition, the need to change activities that are not considered efficient, in order to make the understanding of the concepts as easy as possible for infants, is emphasized.
The results of the research show that the kindergarten largely includes environmental concepts related to the importance of recycling, waste management, air pollution, water pollution, the importance of "green" spaces, the problems of extinction of some species of animals.
Regarding kindergarten teachers' views on the effectiveness of teaching methods in environmental issues, the research findings showed that to a large extent the children were introduced to the process of recycling, animals, plants and geophysical elements, cultivated a love for the environment, the experiential approach of knowledge was strengthened but also their positive attitude towards the environment was strengthened.
Finally, regarding the improvements in children's education in environmental issues in kindergarten, the findings showed that kindergarten teachers recognize the importance of organizing environmental visits, experiential learning, conducting more environmental programs, and active parental involvement in environmental activities. as kindergarten plays an important role in preventing and addressing local environmental issues.
