Απόψεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την αποτελεσματικότητα της συνεργατικής μάθησης στη διαπολιτισμική εκπαίδευση και διδασκαλία

Views of Secondary Education teachers’ about the effectiveness of collaborative learning in intercultural education and teaching (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μανωλοπούλου, Άννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 170
  7. Καρακατσάνη, Δέσποινα
  8. Καρακατσάνη, Δέσποινα | Φραγκούλης, Γεώργιος
  9. Διαπολιτισμική διδασκαλία/εκπαίδευση | Intercultural teaching / education | Συνεργατική μάθηση | Collaborative learning | Εργασία σε ομάδες | Group work | Σχέδια εργασίας - projects | Project plans | Ένταξη | Integration | Ισχύον εκπαιδευτικό σύστημα | Current educational system
  10. 3
  11. 135
  12. 51
  13. πίνακες, σχήματα, εικόνες
  14. Πολιτισμικές διαφορές και κοινωνικές ανισότητες. / Ανδρούσου, Α., Ασκούνη, Ν., Μάγος, Κ. & Χρηστίδου-Λιοναράκη, Σ
    • Οι ραγδαίες κοινωνικές και δημογραφικές αλλαγές επηρεάζουν την εκπαίδευση και τις διδακτικές πρακτικές των εκπαιδευτικών, προκειμένου να δημιουργήσουν ευνοϊκές συνθήκες για την αρμονική συμβίωση και την ομαλή ένταξη του ετερογενούς μαθητικού πληθυσμού. Γι’ αυτό, είναι μείζονος σημασίας να γίνει η διερεύνηση και καταγραφή των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών που αποτελεί το αντικείμενο της παρούσας ερευνητικής εργασίας, στοχεύοντας στην καταγραφή απόψεων των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την χρήση εργαλείων συνεργατικής μάθησης - εργασίας σε ομάδες και σχέδια εργασίας (projects) - στην μαθησιακή πράξη, σε μια διαπολιτισμικά προσανατολισμένη διδασκαλία, με σκοπό την ομαλή ένταξη όλων των μαθητών στο ισχύον εκπαιδευτικό σύστημα. Στην παρούσα εργασία ακολουθείται η ποσοτική ερευνητική προσέγγιση. Είναι έρευνα επισκόπησης μικρής κλίμακας, που πραγματοποιήθηκε με βολική δειγματοληψία σε ένα δείγμα 146 εκπαιδευτικών ΔΕ, στους οποίους δόθηκε για συμπλήρωση αυτοσχέδιο κλειστό ερωτηματολόγιο. Στα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώνεται ότι η πλειονότητα των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών αναγνωρίζει τις αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης/διδασκαλίας και αντιμετωπίζει με σεβασμο την ετερότητα και την αποδέχεται ως στοιχείο εμπλουτισμού. Επίσης, οι συμμετέχοντες ανταποκρίνονται θετικά στην ανάγκη εφαρμογής της συνεργατικής μάθησης και ομαδοσυνεργατικής μεθόδου διδασκαλίας καθώς και στην αξιοποίηση των εργαλείων - εργασία σε ομάδες και σχέδια εργασίας (projects) στην διδασκαλία τους, εφαρμόζοντας συστηματικά τα εργαλεία αυτά στην διδακτική πρακτική τους. Επιπλέον, φαίνεται στις καταγεγραμμένες αντιλήψεις των εκπαιδευτικών ΔΕ, ότι η χρήση των παραπάνω εργαλείων προωθεί την ομαλή ένταξη όλων των μαθητών, την ομαλότερη είσοδο και αποδοχή των μαθητών με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο αλλά και κάθε είδους διαφοροποιημένο μαθητικό πληθυσμό. Τέλος, οι επιπλέον σπουδές και ιδίως οι γνώσεις στην διαπολιτισμική διδασκαλία/εκπαίδευση φαίνεται να επηρεάζουν θετικά τις αντιλήψεις των συμμετεχόντων για την διαπολιτισμική διδασκαλία/εκπαίδευση, την αποδοχή της ετερότητας, την συνεργατική μάθηση και την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία. Επιπρόσθετα, φαίνεται να επηρεάζουν θετικά την μετεξέλιξη της διδακτικής μεθοδολογίας των συμμετεχόντων, με την προώθηση συνεργατικών μορφών μάθησης και ανάλογων συνεργατικών εργαλείων, όπως εργασία σε ομάδες και σχέδια εργασίας (projects), δημιουργώντας διαπολιτισμικό προσανατολισμό στην διδασκαλία τους
    • Rapid social and demographic changes affect education and teaching practices. As a result, teachers have to create favorable conditions for the harmonious coexistence and gradual integration of the heterogeneous student population. It is therefore, of major importance to investigate and record teachers’ perceptions on doing this. The subject of this study is to record teachers’ views in using collaborative learning tools - group work and work plans (projects) - in the learning practice, in an interculturally oriented teaching which aims to the smooth integration of all students in the current educational system. The present work is a quantitative research and a small-scale review survey, conducted with convenient sampling on a sample of 146 SE teachers, to whom a questionnaire to complete was given. The results of the research show that the majority of the participating teachers acknowledge the principles of intercultural education/teaching, treats respectfully diversity and accepts it as an element of enrichment. Moreover, the members of the sample were inclined towards the need of applying collaborative learning and collaborative teaching methods, as well as the use of tools - group work and projects - in their teaching and stated that they , systematically, applied those tools in their teaching practice. It is also shown, in the recorded perceptions of teachers, that the use of the above tools promotes the gradual integration of all students and the acceptance of the students with different cultural backgrounds and any kind of diverse student population. Finally, the additional studies and especially the knowledge of intercultural teaching / education seem to have a favorable effect on the perceptions of the participants about intercultural teaching / education, the acceptance of diversity, collaborative learning and collaborative teaching. In addition, they seem to influence positively the evolution of participants' teaching methodology, by promoting collaborative learning styles and similar collaborative tools, such as teamwork and projects, thus creating an intercultural orientation in their teaching.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.