Η Εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Συστηματική ανασκόπηση της ελληνικής και διεθνούς βιβλιογραφίας.

K-12 distance learning. Systematic Review of Greek and International literature (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΕΛΕΝΙΔΟΥ, ΠΑΡΘΕΝΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 07 September 2017 [2017-09-07]
  5. Ελληνικά
  6. 130
  7. ΑΝΤΩΝΙΟΥ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
  8. ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ, ΣΠΥΡΟΣ
  9. Εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση, συμπληρωματική εξ αποστάσεως εκπαίδευση, μικτή μάθηση, ηλεκτρονική μάθηση | K- 12 distance education, K-12 virtual learning, complementary distance learning, blended learning, e- learning
  10. 1
  11. 39
  12. 74
  13. Περιέχει πίνακες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε ως στόχο να διερευνήσει τα συμπεράσματα από την εφαρμογή της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε σχολεία της α’ θμιας και β’ θμιας εκπαίδευσης σε διάφορες χώρες έτσι όπως αυτά δημοσιεύτηκαν σε έρευνες από το 2008 έως σήμερα. Για τον σκοπό αυτό η ερευνήτρια στηρίχθηκε στη μεθοδολογία της συστηματικής ανασκόπησης ώστε να εντοπίσει, να αξιολογήσει και να ερμηνεύσει τις διαθέσιμες έρευνες που απαντούσαν στο ερευνητικό ερώτημα που είχε διατυπωθεί. Κατά τη μεθοδολογία αυτή ορίστηκαν τα κριτήρια σύμφωνα με τα οποία έγινε και η αναζήτηση και επιλογή των ερευνών. Αρχικά επιλέχθηκαν ογδόντα τέσσερις έρευνες, μετά από έλεγχο όμως απορρίφθηκαν οι τριάντα τρεις, οι οποίες και παρουσιάστηκαν σε πίνακα όπου αναφέρονται τα αιτία της απόρριψής τους. Από τις σαράντα επτά έρευνες που επιλέχθηκαν δέκα ήταν από την Ελλάδα και οι υπόλοιπες από διάφορες άλλες χώρες. Από την επεξεργασία των ερευνών αυτών προέκυψαν πολλά χρήσιμα συμπεράσματα σχετικά με την εφαρμογή της εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης. Ανάμεσα στους μαθητές που συμμετείχαν υπήρχαν παιδιά που ζουν σε απομακρυσμένες περιοχές της υπαίθρου, παιδιά με ειδικές μαθησιακές ανάγκες ή «χαρισματικοί» μαθητές. Στην πλειονότητά τους δήλωσαν ικανοποιημένοι από τη συμμετοχή τους, κρίνοντας θετικά τη δυνατότητα που είχαν να αυτορρυθμίζουν τη μάθησή τους. Διερευνήθηκαν επίσης οι απόψεις των γονιών, των εκπαιδευτικών αλλά και των στελεχών εκπαίδευσης. Αξιολογήθηκε τέλος η παιδαγωγική αξιοποίηση της τεχνολογίας. Η παρούσα εργασία ολοκληρώθηκε με τη συγκριτική αξιολόγηση των ελληνικών και ξενόγλωσσων ερευνών.
    • This diploma thesis aimed at exploring the conclusions of the implementation of distance learning in schools of primary and secondary education in different countries as they were published in surveys from 2008 to today. To this end, the researcher relied on the systematic review methodology to identify, evaluate and interpret the available research that responded to the research question asked. According to this methodology, criteria were set for the search and selection of surveys. Eighty four surveys were initially selected, but thirty-three were rejected after testing, and they were presented in a table listing the reasons for their rejection. Of the forty-seven surveys selected, ten are from Greece and the rest from various other countries. From the processing of these surveys, many useful conclusions were drawn regarding the implementation of distance learning. Among the students who participated there were children living in remote rural areas, children with special learning needs or "gifted" pupils. Most of them expressed satisfaction with their participation, positively considering their ability to self-regulate their learning. The views of parents, teachers and educational staff were also explored. Finally, pedagogical exploitation of technology was evaluated. This thesis has been completed with the comparative assessment of Greek and foreign language research.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.