Το managerial coaching είναι μια πρακτική ή ένα εργαλείο για τον/ην manager, με το οποίο μπορεί να υποστηρίξει τους υπαλλήλους του/ης για να βελτιώσουν την επαγγελματική τους απόδοση. Σκοπός της ανά χείρας εργασίας είναι η καλύτερη κατανόηση του ρόλου του/ης διευθυντή/ντριας σχολικών μονάδων ως manager και ως coach, μέσα από την περιγραφή των εμπειριών και των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών και διευθυντών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Βασιζόμενοι στη βιβλιογραφική ανασκόπηση, στη θεωρία και στα ευρήματα από τις τηλεφωνικές συνεντεύξεις των συμμετεχόντων, έγινε προσπάθεια να κατανοηθεί ο ρόλος του/ης διευθυντή/ντριας σχολικής μονάδας ως coach. Από τα αποτελέσματα σκιαγραφήθηκε το προφίλ του/ης coaching διευθυντή/ντριας, δίνοντας έμφαση στις ικανότητες που χρειάζονται. Από τα ευρήματα προκύπτει ότι θεμελιώδεις ικανότητες, όπως η παροχή εποικοδομητικής ανατροφοδότησης και η χρήση αποτελεσματικών ερωτήσεων ίσως δεν χρησιμοποιούνται, λόγω των αρκετών εμποδίων, που αντιμετωπίζει ο/η διευθυντής και λόγω του καθηκοντολογίου. Επίσης προέκυψε ότι υπάρχει η συνήθεια της παροχής συμβουλής, στοιχείο που έρχεται σε αντίθεση με την πρακτική του coaching. Αυτά όμως αλλάζουν με τον νέο Νόμο που αφορά την αναβάθμιση των σχολείων, αναδεικνύοντας το ρόλο του/ης διευθυντή/ντριας για να συμβάλει στην ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Η έρευνά μας συμβάλει αφενός μεν στην καλύτερη κατανόηση του/ης coaching διευθυντή/ντρια, αφετέρου δε στην ενημέρωση των αναγνωστών για την πιθανή υιοθέτηση της coaching νοοτροπίας σε εκπαιδευτικές μονάδες. Ίσως οι διευθυντές/ντριες και οι εκπαιδευτικοί, μετά την ανάγνωση της μελέτης, να εκλάβουν το coaching είτε ως θετικό στοιχείο, είτε ως πρόκληση και να προσπαθήσουν να το εντάξουν στην σχολική μονάδα που υπηρετούν, στην καθημερινότητά τους και στην τάξη τους.
Managerial coaching is a practice or a tool for managers, which is used to support their employees in order to improve their professional performance. The purpose of this paper is to better understand the role of the school principal as a manager and as a coach. This occured from the interviews of the teachers and principals of the primary and secondary education. Αn attempt was made to understand the role of the school principal in the role of a coach, based on the literature review, theory and findings from the telephone interviews of the participants. The profile of the coaching manager has emerged from the results, emphasizing on the skills needed. The findings showed that fundamental skills, such as providing constructive feedback and the use of effective questions, may not be used because of the many obstacles that principal face and because of to the duties performed by the principal. It has also emerged that there is a habit of giving advice, which is contrary to the practice of coaching. But with the new Law on school upgrades a lot has been changing, highlighting the contributory role of the principal to the development of teachers. The present research contributes to better understanding of the coaching principal, as well as informing readers about the possibility to adopt a coaching mindset in educational units. Principals and teachers, after reading the study, may precieve coaching as a positive element or as a challenge and try to integrate it into the school unit they serve, in their daily life and in their classroom.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Ο/Η Διευθυντής/ντρια εκπαιδευτικής μονάδας ως manager και ως coach Περιγραφή: Διευθυντής ως coach Τελικό1.pdf (pdf)
Book Reader Πληροφορίες: Κυρίως σώμα διπλωματικής Μέγεθος: 2.9 MB
Ο/Η Διευθυντής/ντρια εκπαιδευτικής μονάδας ως manager και ως coach - Identifier: 154203
Internal display of the 154203 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Ο/Η Διευθυντής/ντρια εκπαιδευτικής μονάδας ως manager και ως coach