ΠΕΡΙΛΗΨΗΟι βιβλιοθήκες κατά γενική ομολογία βρίσκονται σε μια περίοδο διαρκούς αλλαγής, γεγονός που οφείλεται κυρίως στις δυνατότητες που προσφέρει η τεχνολογική εξέλιξη των υπολογιστών και των τηλεπικοινωνιών στην παραγωγή και διανομή της πληροφόρησης και της γνώσης.Η αναβάθμιση των Σ.Β. από μνημειακούς χώρους περιορισμένης χρήσης σε ζωτικούς χώρους πληροφόρησης , ενημέρωσης, μόρφωσης και εκπαίδευσης, κάνει ιδιαίτερα επίκαιρο το πρόβλημα της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών υπευθύνων Σ.Β. Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αποτελεί ζητούμενο γενικότερα, αφού μέχρι σήμερα πραγματοποιείται αποσπασματικά και σε μικρή κλίμακα, κυρίως με μεθόδους δια ζώσης διδασκαλίας, χωρίς να ικανοποιεί σε σημαντικό βαθμό τις επιμορφωτικές τους ανάγκες. Γι αυτό υποστηρίζουμε ότι η εξ αποστάσεως επιμόρφωση μπορεί να αποτελέσει μια εναλλακτική ή συμπληρωματική μορφή επιμόρφωσης καθώς με τα πλεονεκτήματα που παρουσιάζει μπορεί να δώσει λύσεις και να αντιμετωπίσει ένα σημαντικό μέρος των αναγκών αυτών.Στην παρούσα έρευνα προσπαθήσαμε να διερευνήσουμε τις προσωπικές επιμορφωτικών ανάγκες των εκπαιδευτικών υπευθύνων Σ.Β. και των στάσεων τους ως προς τηνμορφή επιμόρφωσης που επιθυμούν, ώστε να δοθεί η ευκαιρία στους ίδιους να συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία σχεδιασμού της επιμόρφωσης τους.Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, που στηρίζεται σε ποσοτικά στοιχεία, διαπιστώνεται το μεγάλο ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών υπευθύνων Σ.Β. για επιμόρφωση από απόσταση καθώς και η ύπαρξη πολλών και διαφοροποιημένων επιμορφωτικών αναγκών στις Σ.Β. Οι εκπαιδευτικοί φαίνεται να κατανοούν τις δυνατότητες των ΝέωνΤεχνολογιών και εκφράζουν πλέον σαφή προτίμηση στις συμμετοχικές, ενεργητικές και σύγχρονες μεθόδους επιμόρφωσης, χωρίς όμως η πρόσωπο με πρόσωπο επικοινωνία να χάνει την ισχύ της.Το υβριδικό μοντέλο επιμόρφωσης (συνδυασμός παραδοσιακής πρόσωπο-με-πρόσωπο διδασκαλία, με τη διδασκαλία που βασίζεται στις υπηρεσίες του διαδικτύου)προβάλλει ως ένα ενδιαφέρον μοντέλο εκπαίδευσης που θα μπορούσε να επιτρέψει στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς (με αξιοποίηση των υπαρχόντων υποδομών) να βοηθήσουν τους υπευθύνους Σ.Β. να αναπτύξουν τις απαραίτητες γνώσεις και να προσαρμοστούν στα νέα δεδομένα, με μικρά βήματα ώστε αυτή η αλλαγή να είναι ευκολότερα διαχειρίσημη και κατανοητή .AbstractLibraries, generally speaking are in a period of permanent change, mainly because of the possibilities that the technological development of computers and telecommunications offers to the production and distribution of information and knowledge.The upgrade of S. L. from monumental places of limited use to vital places of information, briefing, and education, makes the training of librarians in S. L. particularlyimportant. The training of library and information staff is considered as a necessity in general, since up today librarians are trained partly and in a small scale mainly with faceto-face teaching methods, something that didn't meet the necessary professional needs in a great extend. For this reason we support that distant training can be an alternative or additional form of training while with the advantages that it presents it can give solutions and meet a remarkable part of training needs.In the present research we tried to study the school librarians' personal and educational needs and their attitudes towards the form of training that they wish, and give them the opportunities to participate actively in the process of planning their training.According to the results of research, which are supported with quantitative data, school librarians are very interested in distant learning as well as there are a lot of different training needs in the S. L. The school librarians are appeared to comprehend the possibilities and the advantages of New Technologies and they express their preference in participative, energetic and modern methods of training without however underestimating the value of the face-to-face communication.The hybrid model of training (a combination of traditional face-to-face teaching, with the teaching that is based on the services of internet) appears to be an interestingmodel of education that could enable the educational organizations (with exploitation of existing infrastructures) to help the librarians develop the essential knowledge and adjust to the new data, in small progressive steps in order to develop a clear understanding of the change in libraries easier and cope with it.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
