«Διερεύνηση των αντιλήψεων των Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την επιμόρφωσή τους για την αξιολόγηση των μαθητών».

“Investigating the attitudes of Primary School Teachers towards their training on students’ assessment” (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΥΤΣΟΥΛΗ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 131
  7. ΧΑΡΑΤΣΑΡΗ, ΧΡΥΣΑΝΘΗ
  8. ΧΑΡΑΤΣΑΡΗ, ΧΡΥΣΑΝΘΗ | ΚΑΜΑΡΙΝΟΥ, ΚΥΡΙΑΚΗ
  9. αξιολόγηση των μαθητών, συμβατική αξιολόγηση, σκοπός της αξιολόγησης, επιμόρφωση εκπαιδευτικών, εκπαίδευση ενηλίκων
  10. 1
  11. 59
  12. 89
  13. Υπάρχουν πίνακες, ραβδογράμματα και κυκλικά διαγράμματα.
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών ως προς την πιθανή επίδραση της επιμόρφωσης που οι ίδιοι λαμβάνουν σε σχέση με την αξιολόγηση των μαθητών. Η έρευνα σχεδιάστηκε και πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2020-2021. Εφαρμόστηκε μεικτός ερευνητικός σχεδιασμός. Για το ποσοτικό σκέλος αναπτύχθηκε ένα δομημένο ερωτηματολόγιο που αποτελείται από ερωτήσεις κλειστού τύπου, ενώ τα ποιοτικά δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ημι-δομημένων συνεντεύξεων. Τα ποσοτικά στοιχεία αντλήθηκαν με απλή τυχαία δειγματοληψία 58 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που εργάζονται στο νομό Χανίων. Για το ποιοτικό μέρος της μελέτης χρησιμοποιήθηκαν με σκόπιμη δειγματοληψία έξι εκπαιδευτικοί. Τα αποτελέσματα των δύο σκελών συνδυάστηκαν για να απαντήσουν στα ερευνητικά ερωτήματα. Η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών δεν φάνηκε να συμφωνεί με το σύστημα αξιολόγησης που χρησιμοποιείται σήμερα. Οι εκπαιδευτικοί δείχνουν ενδιαφέρον και αναζητούν νέες τεχνικές αξιολόγησης που θα συνδέονται άμεσα με τους στόχους της μαθησιακής διαδικασίας και θα μπορούν να βελτιώσουν την παιδαγωγική ποιότητα της εργασίας τους. Παρά την έντονη διαφωνία τους με το συμβατικό σύστημα αξιολόγησης, χρησιμοποιούν τυποποιημένες εξετάσεις που αξιολογούν την απόδοση των μαθητών. Ένα αξιοσημείωτο αποτέλεσμα είναι ότι η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών δεν έχει παρακολουθήσει εκπαιδευτικά προγράμματα που σχετίζονται με την αξιολόγηση των μαθητών, αν και πιστεύουν ότι τέτοια προγράμματα θα τους προσφέρουν χρήσιμες γνώσεις και θα τους παρέχουν βασικές δεξιότητες. Αυτή η έρευνα αποκαλύπτει το ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει η εκπαίδευση ενηλίκων στη βελτίωση του συστήματος αξιολόγησης των μαθητών και τη στροφή προς νέες φιλοσοφίες στα τρέχοντα προγράμματα σπουδών.
    • The purpose of this research is to investigate teachers' perceptions of the ways assessment training can improve the methods they use to evaluate their students. The research was designed and carried out during the 2020-2021 school year. A mixed research design was implemented. A structured questionnaire consisting of closed-type questions was developed for the quantitative strand, whereas qualitative data were collected through semi-structured interviews. Quantitative data were drawn from a random sample of 58 primary education teachers working in the prefecture of Chania. For the qualitative part of the study a purposive sample of six teachers was used. The results of the two strands were combined to answer the research questions. The majority of teachers did not seem to agree with the assessment system that is used today. Teachers show interest and are looking for new evaluation techniques that will be directly linked to the objectives of the learning process and can improve the pedagogical quality of their work. Despite their strong disagreement with the conventional evaluation system, they use standard tests assess students’ performance. A remarkable result is that the majority of teachers have not attended training programs related to the evaluation of pupils, although they believe that such programs will offer them crucial knowledge and supply them with key-skills. This research reveals the role that adult education can play in the improvement of student evaluation system and the shift towards new philosophies in current curricula.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές