Ο ρόλος των εκπαιδευτών στο Πρόγραμμα Μαθητείας των ΕΠΑ.Λ. σύμφωνα με τις αρχές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.

The Role of Trainers in Apprenticeship Program of the Hellenic Technical High School in accordance with the principles of Adult Education. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Νικολοπούλου, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 170
  7. Λευθεριώτου, Πιέρα
  8. Επαγγελματική Εκπαίδευση | Μαθητεία | Επιμόρφωση | Εκπαίδευση Ενηλίκων
  9. 4
  10. 27
  11. 10
  12. 0
    • Η ανάγκη για την ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης και τη διασύνδεσή της με την αγορά εργασίας τόσο στην Ελλάδα όσο και στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης έφερε στο προσκήνιo το Θεσμό της Μαθητείας, έναν θεσμό τόσο παλιό και συνάμα τόσο νέο. Πρόκειται για το θεσμό που καλείται σε βάθος χρόνων να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ θεωρίας και πράξης και που τα τελευταία χρόνια σε επίπεδο Ευρωπαϊκής Ένωσης αρχικά και στη συνέχεια και στη χώρα μας έρχεται να προσφέρει τη διασύνδεση της επαγγελματικής εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας δίνοντας τη δυνατότητα στους αποφοίτους των ΕΠΑ.Λ. να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με το επάγγελμα που έχουν επιλέξει και βέβαια να επεκτείνουν τις γνώσεις τους σε πρακτικό κυρίως επίπεδο, προσπαθώντας να εφαρμόσουν όσα έμαθαν στις τάξεις και τα εργαστήρια του σχολείου. Στόχος αυτής της έρευνας είναι να αναλυθεί ο ρόλος του εκπαιδευτή στο πρόγραμμα Μαθητείας που απευθύνεται σε αποφοίτους των ΕΠΑ.Λ. και να διερευνηθεί κατά πόσο αξιοποιούνται οι βασικές αρχές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων στο εν λόγω πρόγραμμα. Μέσω ποιοτικών μεθόδων έρευνας με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε τάξεις Μαθητείας και στελεχών επαγγελματικής εκπαίδευσης διερευνήθηκε ο ρόλος του εκπαιδευτικού στο πρόγραμμα Μαθητείας με δεδομένο ότι απευθύνεται σε ενήλικες και η ανάγκη ενσωμάτωσης των βασικών αρχών της Εκπαίδευσης ενηλίκων σε ένα πρόγραμμα επιμόρφωσης των εκπαιδευτών. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τον πολυδιάστατο ρόλο των εκπαιδευτών στις τάξεις Μαθητείας όπως αυτός παρουσιάζεται από τους θεωρητικούς και τους μελετητές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων και την αναγκαιότητα ύπαρξης επιμόρφωσης των εκπαιδευτών που αναλαμβάνουν τις συγκεκριμένες τάξεις στην οποία θα πρέπει να δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην παρουσίαση και την εμβάθυνση στις αρχές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Τέλος αναδείχθηκαν τα προβλήματα που καλούνται να αντιμετωπίσουν οι εμπλεκόμενοι με το θεσμό της Μαθητείας και παρουσιάστηκαν τα πιθανά θέματα που θα πρέπει να εμπεριέχει ένα μελλοντικό πρόγραμμα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών που αναλαμβάνουν τις τάξεις Μαθητείας.
    • The need for the development of vocational education and its connection with the labour market both in Greece and in the countries of the European Union brought to the fore the Apprenticeship Institution, an institution so old and at the same time so new. It is the institution that tried to bridge the gap between theory and practice for centuries and that in recent years at the level of the European Union first and then in our country, offers the connection of vocational education with the labour market, enabling graduates of EPAL. to come into a first contact with the profession they have chosen and of course to expand their knowledge to a practical level mainly, trying to apply what they learned in the classrooms and workshops of the school. The aim of this research is to analyze the role of the instructor in the Apprenticeship program addressed to graduates of EPAL. and to investigate whether the basic principles of Adult Education are used in this program. Through qualitative research methods with the participation of teachers who teach in Apprenticeship classes and vocational training executives, the role of the teacher in the Apprenticeship program, given that it is aimed at adults and the need of integration of the basic principles of Adult Education in a teacher training program were investigated. The results of the research highlighted the multidimensional role of educators in Apprenticeship classes as presented by the theorists and researchers of Adult Education and the need for training of teachers who undertake specific classes in which special emphasis should be given to presentation and further study of the principles of Adult Education. Finally, the problems to be faced by those involved in the institution of Apprenticeship and the possible issues that should be included in a future training program for teachers who undertake Apprenticeship classes were highlighted.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.