Η αποτίμηση της διδασκαλίας στην πανδημία Covid-19 ως αφορμή αναστοχασμού αναφορικά με την ετοιμότητα των εκπαιδευτικών στην αντιμετώπιση των προκλήσεων της τάξης του 21ου αιώνα

Evaluating teaching in the Covid-19 pandemic as a cause for reflection on teachers' readiness to meet the challenges of the 21st century classroom (english)

  1. MSc thesis
  2. Μάλαμα, Σταυρούλα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 September 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 140
  7. Αυγερινού, Μαρία
  8. Αυγερινού, Μαρία | Μαυροειδής, Ηλίας
  9. εξΑΕ | Distance learning | Επείγουσα Απομακρυσμένη Διδασκαλία | Emergency Remote Teaching (ERT) | δεξιότητες του 21ου αιώνα | 21st century skills | επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών | teachers' professional development | κορωνοϊός | Covid-19
  10. 2
  11. 46
  12. 45
  13. Περιέχει : πίνακες, εικόνα
  14. Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Παιδαγωγικές και Τεχνολογικές Εφαρμογές/ Α. Λιοναράκης (επιμ.)
    • Περίληψη Η ραγδαία εξάπλωση της πανδημίας Covid-19 υπήρξε η αιτία που η εκπαιδευτική κοινότητα, σε παγκόσμιο επίπεδο, αναγκάστηκε να στραφεί σε μορφές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (εξΑΕ), προκειμένου να καταφέρει να διατηρήσει την επαφή των μαθητών και των εκπαιδευτικών με το σχολικό περιβάλλον. Η επικράτηση της μορφής της επείγουσας απομακρυσμένης διδασκαλίας, λειτούργησε ως «δείκτης» που αποκάλυψε κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί διέθεταν την ετοιμότητα και τα εφόδια να ανταποκριθούν στις εκπαιδευτικές προκλήσεις που δημιούργησε η πανδημία. Στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να αποτιμηθεί, βάσει των απόψεων των εκπαιδευτικών, η εκπαιδευτική διαδικασία κατά τη διάρκεια της εφαρμογής της επείγουσας απομακρυσμένης διδασκαλίας σε σχολική μονάδα του νομού Χανίων, με έμφαση στην αξιοποίηση, προς όφελος των εκπαιδευτικών, των αδυναμιών τους σε συνάρτηση με την ηλεκτρονική μάθηση. Τα ερευνητικά ερωτήματα αφορούν στη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ετοιμότητα ανταπόκρισής τους στις ανάγκες της εξΑΕ, στις απόψεις τους για τον βαθμό κατάκτησης εκ μέρους τους της Διδακτικής, Κοινωνικής και Γνωστικής Παρουσίας μέσα στη συγκεκριμένη διαδικτυακή κοινότητα μάθησης, στο βαθμό ικανοποίησής τους από το σχεδιασμό και την υλοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τη χρήση των συστημάτων διαχείρισης μάθησης και την εμπειρία τους αναφορικά με την τηλεκπαίδευση και την καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Για τη συγκεκριμένη μελέτη περίπτωσης χρησιμοποιήθηκε ο ερευνητικός σχεδιασμός μικτών μεθόδων που συνδυάζει στοιχεία ποιοτικής και ποσοτικής μεθόδου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί του δείγματος αντιμετώπισαν δυσκολίες κατά τη διάρκεια της διαδικτυακής διδασκαλίας, καθώς δεν ήταν έγκαιρα και επαρκώς επιμορφωμένοι αναφορικά με την παιδαγωγική χρήση των νέων τεχνολογιών και τις δεξιότητες του 21ου αιώνα που όφειλαν να διαθέτουν προκειμένου να αντεπεξέλθουν στις προκλήσεις ενός σύγχρονου διαδικτυακού περιβάλλοντος. Είχαν, όμως, διάθεση να χρησιμοποιήσουν νέες τεχνικές και στην πλειοψηφία τους ένιωσαν ικανοποίηση από τη χρήση των συστημάτων διαχείρισης μάθησης και τις δυνατότητες της τηλεκπαίδευσης. Υπογραμμίζεται, συνεπώς, η ανάγκη για έγκαιρη και κατάλληλη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών είτε μέσω του βασικού κορμού των πανεπιστημιακών τμημάτων είτε μέσω βιωματικών εργαστηρίων στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης, προκειμένου να προετοιμαστούν όσο το δυνατόν καλύτερα για τις προκλήσεις του αιώνα μας.
    • Abstract The rapid spread of the Covid-19 pandemic has led the global educational community to turn to forms of distance learning in order to maintain student and teacher contact with the school environment. The prevalence of Remote Emergency Teaching (ERT) served as an "indicator" that revealed whether teachers were ready and had the resources to meet the educational challenges posed by the pandemic. The aim of this dissertation is to evaluate, based on the views of teachers, the educational process during the implementation of urgent distance learning in a school in the prefecture of Chania with emphasis on exploiting, for the benefit of teachers, their weaknesses in relation to e-learning. The research questions concern the investigation of the views of teachers regarding their readiness to respond to the needs of the ERT, their views on the degree of acquisition by them of the Teaching, Social and Cognitive Presence within the specific online learning community, the degree of their satisfaction about the design and implementation of the educational process, the use of learning management systems and their experience with regard to distance learning and the cultivation of 21st century skills. For the specific case study, the research design of mixed methods was used, which combines elements of qualitative and quantitative method. The results of the research showed that the teachers of the research sample encountered difficulties during the online teaching, as they were not timely and sufficiently trained regarding the pedagogical use of new technologies and the skills of the 21st century which they ought to have had so that they could successfully meet the challenges of the current digital environment. However, they were willing to use new techniques and most of them were satisfied with the use of learning management systems and the possibilities of e-learning. The need for timely and appropriate teacher training is therefore emphasized, either through the basic curriculum of their academic studies or through experiential workshops in the context of lifelong learning, in order to prepare teachers as best as possible for the challenges of this century.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.