Αυτοέλεγχος ένας κρίσιμος παράγοντας προόδου. Οι τρόποι ενδυνάμωσής του και η σημασία του στην Σχολική Επιτυχία

Self-control, a critical factor of progress. The ways of strengthening it and its importance in School Success (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Φουρνιώτη, Κωνσταντίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 134
  7. Αμανάκη, Ειρήνη
  8. Τουλουμάκου , Άννα
  9. Αυτοέλεγχος | Ακαδημαϊκή Επιτυχία | Σχολική Επίδοση | Συναισθηματική Ρύθμιση | Self-control | Academic Achievement | School Grades | Emotion Regulation
  10. 3
  11. 256
  12. Περιέχει : 5 πίνακες και 1 εικόνα
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία αναλύει τι είναι ο αυτοέλεγχος, ποια η συμβολή του στην ποιότητα ζωής και την πρόοδο, ποιοι παράγοντες διευκολύνουν και ποιοι δυσχεραίνουν την έκφραση αυτοελέγχου. Η εργασία εστιάζει στον αυτοέλεγχο τόσο ως ενδογενές στοιχείο της προσωπικότητας όσο και ως αποτέλεσμα της συναισθηματικής ρύθμισης σε εφήβους μαθητές και συσχετίζει την ικανότητα τους για αυτοέλεγχο και συναισθηματική ρύθμιση με την ακαδημαϊκή τους επιτυχία, ως δείγμα χρησιμοποιούνται οι μαθητές ενός γενικού λυκείου μιας μικρής επαρχιακής πόλης. Από την έρευνα βρέθηκε ότι υπάρχει μέτρια θετική συσχέτιση της ακαδημαϊκής επίδοσης με τον αυτοέλεγχο, μέτρια αρνητική συσχέτιση της ακαδημαϊκής επίδοσης με τις δυσκολίες συναισθηματικής ρύθμισης, όπως και μέτρια αρνητική συσχέτιση της ακαδημαϊκής επίδοσης με τον αυτοέλεγχο. Το αποτέλεσμα είναι πλήρως συμβατό με ότι προβλέπει η βιβλιογραφία. Επιπλέον διερευνήθηκε ο ρόλος του φύλου στην ακαδημαϊκή επίδοση, τον αυτοέλεγχο και την δυσκολία συναισθηματικής ρύθμισης. Βρέθηκε ότι υπάρχει σημαντική επίδραση του φύλλου στον μέσο όρο βαθμολογίας και σε λίγες ειδικές διαστάσεις του αυτοελέγχου και τις δυσκολίας συναισθηματικής ρύθμισης. Τα συγκεκριμένα αποτελέσματα ερμηνεύθηκαν ικανοποιητικά στην βάση βιβλιογραφικών δεδομένων.
    • This dissertation analyzes what self-control is, the self-control contribution to the quality of life and progress, what factors facilitate, and what factors make self-control expression difficult. The work focuses on self-control both as an endogenous element of personality and as a result of emotional regulation in adolescent students and correlates their ability for self-control and emotional regulation with their academic success, students from a general high school in a small provincial town are used as a sample. The research found that there is a moderate positive correlation of academic performance with self-control, a moderate negative correlation of academic performance with emotional regulation difficulties, as well as a moderate negative correlation of academic performance with self-control. The result is fully compatible with what the literature predicts. In addition, the role of gender in academic performance, self-control, and difficulty in emotional regulation was explored. It was found that there is a significant effect of gender on the mean score and on a few specific dimensions of self-control and difficulty in emotional regulation. The specific results were satisfactorily interpreted according to the bibliography.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.