Η φιλοσοφία της ανταγωνιστικής εκπαιδευτικής πολιτικής κερδίζει συνεχώς έδαφος στην εκπαιδευτική πολιτική πολλών κρατών διεθνώς. Η γονεϊκή επιλογή και ο σχολικός ανταγωνισμός για την προσέλκυση μαθητών θεωρούνται κίνητρα για τα σχολεία για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών επιδόσεων και της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης, ενώ συγχρόνως θεωρείται πως διασφαλίζουν την ισότητα εκπαιδευτικών ευκαιριών για όλους τους μαθητές. Στην Ελλάδα το φαινόμενο της γονεϊκής επιλογής σχολείου είναι άτυπο και καινοφανές, καθώς οι μαθητές με βάση τη νομοθεσία φοιτούν στο σχολείο όπου ανήκουν γεωγραφικά. Ωστόσο, οι γονείς με διάφορους τρόπους πετυχαίνουν την μετεγγραφή του παιδιού τους σε άλλο δημόσιο σχολείο, όμορο ή μη, γεγονός που έχει αρνητικές συνέπειες για τα σχολεία που εγκαταλείπονται από τους μαθητές. Η παρούσα μελέτη ερευνά τα αίτια που οι γονείς εγκαταλείπουν το σχολείο όπου ανήκουν γεωγραφικά και τις συνέπειες των μετεγγραφών για τα σχολεία που εγκαταλείπονται. Τα αποτελέσματα της ποιοτικής έρευνας προέκυψαν από την ανάλυση του περιεχομένου 17 ημιδομημένων συνεντεύξεων διευθυντών και εκπαιδευτικών από 5 Γυμνάσια του νομού Αττικής. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν πως η αρνητική φήμη, τα κτηριακά προβλήματα, το ανεπαρκές διδακτικό προσωπικό και η ανίκανη Διεύθυνση είναι οι πιο βασικοί λόγοι εγκατάλειψης ενός σχολείου και συνεπάγεται τη συρρίκνωση του σχολείου και την υποβάθμιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης.
The ideology of competitive educational policy is gaining ground in the educational policy of many states internationally. Parental school choice and school competition to attract students are seen as incentives for schools to improve educational performance and the quality of education provided, while at the same time it is considered to ensure equality of educational opportunities for all students. In Greece, the phenomenon of parental choice of school is informal and novel, as students under the law study at the school where they belong geographically. However, parents in various ways succeed in transferring their child to another public school, neighboring or not, which has negative consequences for schools abandoned by students. This study investigates the causes that parents leave school where they belong geographically and the consequences of the relocations for the abandoned schools. The results of this qualitative research resulted from the content analysis of 17 semi-structured interviews of directors and teachers from 5 secondary schools in Attica. The findings of the survey showed that negative reputation, building problems, inadequate teaching staff and incompetent management are the most basic reasons for leaving a school and involves the shrinking of school and the degradation of the education provided.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Γονεϊκή επιλογή σχολείου: χαρακτηριστικά κουλτούρας και διοίκησης σχολείων που "εγκαταλείπουν" μαθητές Β/βάθμιας εκπαίδευσης - Identifier: 154163
Internal display of the 154163 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
