εκπαίδευση ενηλίκων | επαγγελματική ανάπτυξη | επιμόρφωση εκπαιδευτικών | φιλαναγνωσία | κίνητρα | εμπόδια | adults’ education | professional development | teacher training | love of reading | motives | obstacles
2
95
49
0
Η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών είναι μια συνεχής διαδικασία, που περιλαμβάνει όλες τις τυπικές και άτυπες εμπειρίες μάθησης με τις οποίες έρχονται σε επαφή οι εκπαιδευτικοί ατομικά αλλά και σε συνεργασία με τους συναδέλφους τους. Τις τελευταίες δεκαετίες το ζήτημα της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών έχει απασχολήσει τη διεθνή και ελληνική βιβλιογραφία. Οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης προσπαθώντας να εξελιχθούν επαγγελματικά, άλλοτε ωθούνται από διάφορα κίνητρα και άλλοτε αντιμετωπίζουν εμπόδια. Ένας σύγχρονος τομέας στον οποίο καλούνται οι εκπαιδευτικοί να δράσουν ως επαγγελματίες είναι ο τομέας της φιλαναγνωσίας. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τα κίνητρα και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην επαγγελματική τους ανάπτυξη σχετικά με την προώθηση της φιλαναγνωσίας. Για τον σκοπό αυτό διεξήχθη ποιοτική έρευνα με ημιδομημένες συνεντεύξεις, τον Μάρτιο – Απρίλιο του 2017. Το δείγμα της έρευνας ήταν 13 γυναίκες εκπαιδευτικοί, που υπηρετούν σε δημοτικά σχολεία της Περιφέρειας Χαλκίδας και έχουν συμμετάσχει σε επιμορφωτικά προγράμματα φιλαναγνωσίας. Τα κυριότερα ευρήματα της έρευνας είναι ότι το βασικότερο κίνητρο των εκπαιδευτικών στην επαγγελματική τους ανάπτυξη στον τομέα της φιλαναγνωσίας είναι η ανάγκη τους για απόκτηση επιστημονικής γνώσης και διδακτικής επάρκειας. Ως μεγαλύτερο εμπόδιο αναδεικνύεται η έλλειψη χρόνου, κυρίως λόγω οικογενειακών υποχρεώσεων. Τα συμπεράσματα της έρευνας μπορούν να συνεισφέρουν στον σχεδιασμό αποτελεσματικών επιμορφωτικών δράσεων στο πλαίσιο μιας εθνικής πολιτικής που θα προωθεί την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας.
Teachers’ professional development is a continuous process which involves all the formal and informal experiences of learning upon which teachers come across individually as well as in collaboration with their colleagues. In the last few decades the question of teachers’ professional development has occupied the international and Greek bibliography. The teachers of primary elementary education in their attempt to be developed professionally are sometimes prompted by various motives and other times face certain obstacles. A modern field in which the teachers are called to act as professionals is the field of “filanagnosia” or love of reading. The aim of the current survey is to investigate the motives and obstacles that the teachers of primary education face in their professional development as regards the promotion of love of reading. There fore, this qualitative survey with semi – structured interviews was carried out in the period of March to April 2017. The sample of the survey was 13 female teachers working in primary schools of the region of Halkida who have participated in training programs of love of reading. The main finding of the survey is that the basic motive of teachers for their professional development in the field of love of reading is their need for acquisition of scientific knowledge and educational sufficiency. Lack of time, mainly because of family obligations was proved to be the biggest obstacle. The results of the survey can contribute to the planning of effective educational activities in the frame of national policy that will promote the culture of love of reading.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών στη φιλαναγνωσία: κίνητρα και εμπόδια - Identifier: 154162
Internal display of the 154162 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
