Ο ρόλος της δημοκρατικής διοίκησης στην προώθηση της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών

  1. MSc thesis
  2. Μελιγκώνης, Γεώργιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 82
  7. Ζαμπέτα, Εύη
  8. Ζαμπέτα, Εύη | Ζμας, Αριστοτέλης
  9. δημοκρατική διοίκηση | επαγγελματική ικανοποίηση | διακυβέρνηση | σύνολη κοινότητα
  10. 1
  11. 36
  12. 53
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
    • Η άσκηση δημοκρατικής διοίκησης, στο πλαίσιο της σχολικής μονάδας, συνιστά το κυριότερο μέσο ανάπτυξης στους νέους των γνώσεων και των δεξιοτήτων που οφείλει να έχει κάθε πολίτης, προκειμένου να υποστηρίζει τους θεσμούς που συμβάλλουν στην αυτονομία και ατομική ελευθερία. Από την άλλη πλευρά, η επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αποτελεί ένα πολυσύνθετο φαινόμενο, σχετιζόμενο με ενδογενείς και εξωγενείς παράγοντες, το οποίο μπορεί να επηρεάσει την επίδοση των μαθητών και αντίστροφα. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της πρόσληψης της δημοκρατικής διοίκησης, αλλά και του βαθμού προώθησής της στις σχολικές μονάδες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών. Επιπλέον, διερευνήθηκε ο βαθμός επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών και συσχετίστηκε ο βαθμός προώθησης της δημοκρατικής διοίκησης στις σχολικές μονάδες με την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε αυτές. Στην ποσοτική έρευνα έλαβαν μέρος 140 καθηγητές δημόσιων Γυμνασίων και Λυκείων της επικράτειας, και το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν δομημένο ερωτηματολόγιο, αποτελούμενο από τέσσερεις ενότητες. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι, παρά τον υψηλό βαθμό πρόσληψης και προώθησης της δημοκρατικής διοίκησης, ορισμένες πτυχές, με κυριότερη τη γονεϊκή εμπλοκή, χρήζουν περαιτέρω βελτίωσης. Παράλληλα, διαπιστώθηκε υψηλός βαθμός επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών, ενώ στοιχεία της δημοκρατικής διοίκησης, όπως η αύξηση των αρμοδιοτήτων καθηγητών και μαθητών, και το άνοιγμα προς την κοινότητα, δείχνουν να επιδρούν θετικά στην επαγγελματική ικανοποίηση.
    • The implementation of democratic management, in the context of the school unit, is the main means for developing democratic skills among young citizens, in order to support the institutions that contribute to individual autonomy and freedom. On the other hand, teacher job satisfaction is a complex phenomenon, related to endogenous and exogenous factors, which can affect student performance and vice versa. The aim of the present study is to investigate teachers’ views regarding the perception of democratic management, but also the degree of its promotion in secondary schools. In addition, the study investigates the degree of teachers’ professional satisfaction. Moreover, the degree of promotion of democratic management in schools was correlated with the professional satisfaction of teachers working in them. 140 teachers of public Greek lower and upper secondary schools participated in the quantitative research, and the tool used was a structured questionnaire. The results showed that, despite the high degree of perception and promotion of democratic governance, some aspects, most notably parental involvement, need further development. At the same time, a high degree of professional satisfaction of teachers was found, while elements of democratic administration, such as increasing the responsibilities of teachers and students, and openness to the community, seem to have a positive effect on professional satisfaction.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.