Επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και ο ρόλος της εκπαιδευτικής ηγεσίας

  1. MSc thesis
  2. Μαντζιάρη, Καλλιόπη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 September 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 112
  7. Δάρρα, Μαρία
  8. Δάρρα, Μαρία | Γκόλια, Αικατερίνη
  9. επαγγελματική ικανοποίηση εκπαιδευτικών, εκπαιδευτική ηγεσία, μορφές ηγεσίας, πρωτοβάθμια εκπαίδευση
  10. 1
  11. 40
  12. 37
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
    • Σύμφωνα με τη βιβλιογραφία, η μορφή και το στυλ της εκπαιδευτικής ηγεσίας επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθούν τα επίπεδα της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών, καθώς και η σχέση τους με τα μοντέλα διοίκησης και τις μορφές ηγεσίας που υιοθετούν οι διευθυντές των σχολικών τους μονάδων. Η ερευνητική μέθοδος που επιλέχθηκε ήταν η ποσοτική και το χρονικό πλαίσιο συλλογής δεδομένων ήταν μεταξύ 23 Απριλίου 2018 και 10 Μαΐου 2018. Το δείγμα αποτέλεσαν 253 εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Ν. Πειραιά και το εργαλείο συλλογής δεδομένων αποτέλεσε ένα ερωτηματολόγιο. Τα αποτελέσματα της στατιστικής ανάλυσης των δεδομένων έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί εκφράζουν μέτρια έως υψηλή επαγγελματική ικανοποίηση, καθώς το επίπεδο εργασιακής ικανοποίησης είναι ελαφρώς υψηλότερο του μέσου. Ακόμη, βρέθηκε πως η ηλικία των εκπαιδευτικών φαίνεται πως είναι ο μόνος δημογραφικός παράγοντας που επηρεάζει το επίπεδο επαγγελματικής ικανοποίησής τους, δεδομένου ότι οι εκπαιδευτικοί άνω των 50 ετών εμφανίζονται περισσότερο ικανοποιημένοι από τους νεότερους συναδέλφους τους. Επιπλέον, σε συμφωνία με την υπάρχουσα βιβλιογραφία, οι εκπαιδευτικοί εντόπισαν χαρακτηριστικά και συμπεριφορές των διευθυντών τους που συνδέονται με την επαγγελματική τους ικανοποίηση και παραπέμπουν σε πρακτικές της μετασχηματιστικής και συναλλακτικής ηγεσίας. Επομένως, επιβεβαιώθηκε πως η μετασχηματιστική και η συναλλακτική εξουσία συμβάλλουν στην ενίσχυση της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών.
    • According to the literature, the type and style of school leadership influences teachers’ job satisfaction greatly. The present study aims at exploring the level of teachers’ job satisfaction and its relation to the models of management and types of leadership which are adopted by the principals of their school units. The quantitative research method was selected and the temporal framework of the data collection was between 23 April 2018 and 10 May 2018. The sample consisted of 253 teachers working at primary schools in the Prefecture of Piraeus and the data collection tool was a questionnaire. The results of the statistic data analysis demonstrated that teachers express moderate to high levels of job satisfaction, as the level of teachers’ job satisfaction is slightly above the average. Moreover, it was found that teachers’ age seems to be the only demographic factor that influences their job satisfaction level, since teachers above the age of 50 appear to be more satisfied than their younger colleagues. In addition, in line with previous literature, the teachers identified specific characteristics and behaviours in their school leaders, which relate to their job satisfaction and refer to practices of transformational and transactional leadership. Therefore, it was confirmed that transformational leadership and transactional leadership contribute to the enhancement of teachers’ job satisfaction.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές