«Η γονεϊκή εμπλοκή στην εισαγωγή νέων μαθηματικών εννοιών μέσω της συμπληρωματικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης: Έρευνα δράσης με μαθητές και γονείς Α΄ Δημοτικού»

Parental Involvement in Introducing New Mathematical Concepts through Supplementary Distance Education: Action Research with Primary School Students and Parents (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΑΡΡΗ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 201
  7. ΜΑΝΟΥΣΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  8. ΜΑΝΟΥΣΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ | ΛΙΟΝΑΡΑΚΗΣ, ΑΝΤΩΝΙΟΣ
  9. ΓΟΝΕΙΚΗ ΕΜΠΛΟΚΗ,ΑΝΟΙΚΤΗ ΚΑΙ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
  10. 1
  11. 142
  12. 144
  13. 0
    • Οι σύγχρονες παιδαγωγικές εξελίξεις και η ανάγκη για ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση από τα μέσα του περασμένου αιώνα έφερε στο προσκήνιο την έννοια της «εξ αποστάσεως εκπαίδευσης». Σε αυτήν την εκπαιδευτική διαδικασία ο μαθητής έχει σύμμαχό του το εκπαιδευτικό εξ αποστάσεως υλικό, ενώ η ανάπτυξη των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) συνέβαλε στην αλματώδη ανάπτυξη αυτής της μορφής εκπαίδευσης που διαφαίνεται ότι κατά τη διάρκεια του 21ου αιώνα θα γνωρίσει τεράστια ανάπτυξη, αφού οι σύγχρονες κοινωνίες αναζητούν ευέλικτες μορφές εκπαίδευσης που θα ικανοποιούν την ανάγκη για διά βίου μάθηση. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αναπτύσσεται είτε αυτοδύναμα, είτε συνδυαστικά/πολυμορφικά, είτε συμπληρωματικά, υποστηρίζοντας το έργο του συμβατικού σχολείου. Ιδίως η συµπληρωµατική εξ αποστάσεως εκπαίδευση αναδεικνύεται ως σηµαντική παράµετρος στην εφαρµογή προγραµµάτων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην πρωτοβάθµια και δευτεροβάθµια εκπαίδευση. Η παρούσα διπλωματική εργασία αποσκοπεί να διερευνήσει το ρόλο της γονεϊκής εμπλοκής στην εισαγωγή και εκμάθηση μαθηματικών εννοιών στην Α΄ τάξη του δημοτικού, αξιοποιώντας τη συμπληρωματική μορφή εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης. Για τις ανάγκες της μελέτης αυτής διαπιστώθηκε ότι η έρευνα δράσης ήταν η καταλληλότερη μέθοδος που μπορούσε να εφαρμοστεί, αφού η έρευνα έλαβε χώρα σε μια 6/θέσια σχολική μονάδα μιας αγροτικής περιοχής μικρο-μεσαίου κοινωνικού επιπέδου στο νομό Λακωνίας. Μάλιστα, για την εφαρμογή της συμπληρωματικής εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης για το μάθημα των μαθηματικών στην Α΄ τάξη του δημοτικού επιλέχθηκε η εκπαιδευτική πλατφόρμα ClassDojo, που συνιστά μια διαδραστική διαδικτυακή δωρεάν πλατφόρμα διαχείρισης της τάξης σε πραγματικό χρόνο. Μέσω αυτής, η εκπαιδευτικός-ερευνήτρια διαμόρφωνε και αναρτούσε εκπαιδευτικό υλικό και μαθηματικές δραστηριότητες που αφορούσαν τις πράξεις της πρόσθεσης και της αφαίρεσης μέσω της μεθόδου της υπέρβασης της δεκάδας. Οι ασκήσεις-δραστηριότητες που αναρτιούνταν ήταν ανάλογες του επιπέδου των μαθητών, αποσκοπώντας στην αντιμετώπιση αδυναμιών που αντιμετώπιζαν οι μαθητές. Αδιαμφισβήτητα, μέσα από την έρευνα δράσης οι γονείς είχαν την ευκαιρία να αλληλεπιδράσουν μέσω του διαδικτυακού περιβάλλοντος τόσο με τους γονείς των συμμαθητών των παιδιών τους όσο και με την ίδια την εκπαιδευτικό-ερευνήτρια, ώστε να διαπιστωθούν τυχόν λάθη ή να επιλυθούν απορίες σχετικά με τις μαθηματικές ασκήσεις-δραστηριότητες. Διαπιστώθηκε, μάλιστα, πως η αλληλεπίδραση με το διαδικτυακό περιβάλλον κατάφερε: (α) να συμβάλλει στην εξάσκηση των μαθητών σε μαθηματικές έννοιες που διδάσκονται στο σχολείο, στην κάλυψη των μαθησιακών τους αναγκών, στην αύξηση του μαθησιακού τους ενδιαφέροντος όπως και του μεταξύ τους συναγωνισμού και (β) να ενισχύσει τη γονεϊκή εμπλοκή στους τομείς της επικοινωνίας μεταξύ οικογένειας-σχολείου, της βοήθειας με τις κατ’ οίκον εργασίες και της γονεϊκής μέριμνας τόσο για την καλύτερη μαθηματική επίδοση των παιδιών τους όσο και για τη διαδικτυακή τους ασφάλεια.
    • Modern pedagogical developments and the need for equal opportunities in education since the middle of last century brought forth the concept of "distance education". In this educational process the student has ally the distance learning materials and the development of information and communication technologies (ICT) contributed to the rapid development of this form of education which it appears that during the 21st century will witness tremendous growth since modern societies seek flexible forms of education that will meet the need for lifelong learning. Distance learning is developed either independently, or supplemental, supporting the conventional school project. Especially the supplemental distance education is emerging as an important parameter in the implementation of distance education programs in primary and secondary education. This thesis aims to investigate the role of the parental involvement in the introduction and learning new concepts of mathematics in the first class of the primary school, using the supplemental form of distance education. For the purposes of this study we found that the action research was the most appropriate method can be applied, since the research took place in a school with at a rural area with micro-middle social level in Laconia. Indeed, the educational platform ClassDojo was selected –which constitutes an online interactive free platform in real time- for the application of this kind of education for the course in mathematics. Through this, the teacher-researcher edited educational material and mathematical activities, concerning the operations of addition and subtraction through the process of overcoming the decade. The activities were appropriate to the level of students, aiming to address weaknesses faced by students. Undoubtedly, through action research the parents had the opportunity to interact through online environment with both parents of classmates of the children and the teacher-researcher itself to detect any errors or to resolve questions about the mathematical exercises-activities. It was found that the interaction with the online environment manages: (a) to contribute to the training of students to mathematical concepts taught in school, to meet their learning needs, to increase their learning interest as well as among their competition and (b) to enhance parental involvement in the areas of communication between family-school, assistance with homework and parental responsibility both for better math performance of their children and for their web safety.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.