Η ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗΣ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ.

Distance Learning Educationa as a factor in transforming the organizational culture of schools and teacher’s professional identity . (english)

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΓΑΡΥΦΑΛΛΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 June 2021 [2021-06-25]
  5. Ελληνικά
  6. 121
  7. Ζαμπέτα , Παρασκευή
  8. ΒοζαΪτης , Γεώργιος | Κουτούζης , Εμμανουήλ
  9. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ | ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
  10. 2
  11. 45
  12. 41
  13. Περιέχει σχήματα, εικόνες και φωτογραφίες.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία διεξήχθη στο πλαίσιο του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Σπουδές στην Εκπαίδευση» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου με σκοπό να διερευνήσει την Τηλεκπαίδευση που εισήχθη στις σχολικές μονάδες με την αναστολή λειτουργίας τους - λόγω των ειδικών συνθηκών από την πανδημία του covid-19 - ως παράγοντα μετασχηματισμού της οργανωσιακής κουλτούρας των σχολείων και της επαγγελματικής ταυτότητας των εκπαιδευτικών. Η πορεία που ακολουθήθηκε ήταν να σκιαγραφήσει μέσα από τη βιβλιογραφική μελέτη στοιχεία που διαμορφώνουν μια οργανωσιακή κουλτούρα σε μια σχολική μονάδα, προκειμένου η τελευταία να λειτουργεί ως οργανισμός μάθησης, και παράλληλα να καταγράψει χαρακτηριστικά της επαγγελματικής ταυτότητας του εκπαιδευτικού που σχετίζονται με την εμπλοκή του τόσο στη μαθησιακή διαδικασία όσο και με τη λειτουργία της σχολικής μονάδας. Για το λόγο αυτό και προκειμένου να απαντηθούν τα ερευνητικά ερωτήματα επιχειρήθηκε η διεξαγωγή ποιοτικής έρευνας με τη χρήση ημι-δομημένων ατομικών συνεντεύξεων, βασισμένων σε δυο άξονες – που αναφέρονταν ο πρώτος στα χαρακτηριστικά της οργανωσιακής κουλτούρας και ο δεύτερος στα χαρακτηριστικά της επαγγελματικής ταυτότητας του εκπαιδευτικού – καταγράφοντας την εμπειρία και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών όπως εκείνοι βίωσαν την καθημερινή διαχείριση των πραγμάτων κατά τη διάρκεια της Τηλεκπαίδευσης σε μια σχολική μονάδα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Γενικό Λύκειο) σε νησιωτική περιοχή (Σύρος) κι αποτυπώνοντας πάνω σε αυτούς τους άξονες την επίδραση της Τηλεκπαίδευσης κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2020-2021.
    • This dissertation was carried out in the context of the Postgraduate Programme of "Studies in Education" of the Hellenic Open University. It focuses on the Distance Learning Education- process introduced in schools due to their suspension because of the special conditions resulting from covid-19 pandemic and aims to understand it as a factor in transforming the organizational culture of schools and teacher’s professional identity. The course followed was to trace out through the bibliographical study elements that shape organizational culture in a school unit, in order to function as a learning organization, while at the same time to record characteristics of teacher’s professional identity related to his/her involvement in both the learning process and the operation of the school. A qualitative survey was conducted using semi-structured individual interviews based on two axes - the first one referring to features of organizational culture and the second one to features of teacher’s professional identity. The aim of the research was to understand the experience and perceptions of teachers as they experienced the daily management of things during the period of Distance Learning Education in a secondary high school in an island region (Syros) reflecting on these axes the impact of Distance Learning Education during the school year 2020-2021.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.