Τυπική και άτυπη μάθηση: η συμβολή στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών

Formal and non- formal education: the importance in professional development of educators (english)

  1. MSc thesis
  2. Πρεκατέ, Θεοδώρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 126
  7. Λαζαράκου, Ελισάβετ
  8. Λαζαράκου , Ελισάβετ | Σταυρόπουλος , Βασίλειος
  9. τυπική μάθηση και formal learning | άτυπη μάθηση και non formal learning | επαγγελματική ανάπτυξη και professional development | δια βίου εκπαίδευση και long life learning
  10. 2
  11. 23
  12. 35
  13. πίνακες, διαγράμματα
  14. Εισαγωγή στην εκπαίδευση ενηλίκων: θεωρητικές προσεγγίσεις/ Κόκκος
    • Ο ρόλος του εκπαιδευτικού μεταβάλλεται συνεχώς εξαιτίας των αυξημένων απαιτήσεων της σύγχρονης κοινωνίας και η συνεχής εκπαίδευσή του, τυπική και άτυπη μάθηση, γίνεται επιτακτική ανάγκη για να βελτιωθεί η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης στο σχολείο αλλά και για την προσωπική επαγγελματική του ανάπτυξη (Πασιάς, 2011). Οι τίτλοι σπουδών είναι απαραίτητοι για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Όμως, στη σημερινή κοινωνία της γνώσης δεν είναι αρκετή η τυπική μάθησή τους. Η άτυπη μάθηση των εκπαιδευτικών που διαμορφώνεται από την πείρα και την καθημερινή ζωή έχει ως επακόλουθο τη βελτίωση και την αλλαγή στάσεων, ικανοτήτων και γνώσεων τους. Στην παρούσα έρευνα, θα μελετηθεί κατά πόσο η τυπική και άτυπη μάθηση των εκπαιδευτικών, που αναπτύσσεται κατά τη διάρκεια της ζωής τους, σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών, βοηθά στην επαγγελματική τους ανάπτυξη (Cheng, 2018). Επιπλέον, εξετάζονται ποιοι παράγοντες θεωρούνται σημαντικοί και συμβάλλουν στην άτυπη μάθηση των εκπαιδευτικών. Στην παρούσα έρευνα επιλέχθηκε η ποσοτική μέθοδΣυγκεκριμένα, ερευνάται πώς η τυπική και άτυπη μάθηση των εκπαιδευτικών βοηθά τους εκπαιδευτικούς να εξελιχθούν επαγγελματικά. Επίσης, εξετάζεται αν οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν πως η άτυπη μάθηση είναι σημαντική για την προσωπική τους ανάπτυξη.Επιπλέον, εξετάζονται ποιοι παράγοντες θεωρούνται σημαντικοί και συμβάλλουν στην άτυπη μάθηση των εκπαιδευτικών. Στην παρούσα έρευνα επιλέχθηκε η ποσοτική μέθοδος και ως πρόγραμμα επεξεργασίας των δεδομένων το spss. Η έρευνα διενεργήθηκε στο νομό Αττικής και το νομό Λαρίσης. Το διαδίκτυο, τα σύγχρονα τεχνολογικά μέσα, τα σεμινάρια, τα συνέδρια και η ανταλλαγή απόψεΣυμπληρώθηκαν 120 ερωτηματολόγια από εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, η τυπική και άτυπη μάθηση των εκπαιδευτικών μπορεί να ενισχύσει την επαγγελματική τους ανάπτυξη, βοηθώντας τους να αποκτήσουν καλύτερες σχέσεις με το εσωτερικό και εξωτερικό περιβάλλον του σχολείου, ενισχύει την αποτελεσματικότητα και την αποδοτικότητα των εκπαιδευτικών. Το διαδίκτυο, τα σύγχρονα τεχνολογικά μέσα, τα σεμινάρια, τα συνέδρια και η ανταλλαγή απόψεων με όλους τους εμπλεκομένους βοηθούν στην ενίσχυση της άτυπης μάθησης των εκπαιδευτικών.
    • The role of teacher is constantly changing due to the increasing demands of modern society. Formal and non formal education is becoming an urgent need to improve the quality of education provided at school and the professional development of teachers. Degrees are essential for the professional development of teachers. But in today's knowledge society, formal learning is not enough. Informal learning of teachers shaped by experience. Everyday life results in the improvement and change of attitudes, skills and knowledge. In the present study, it will be examined whether the formal and informal learning of teachers, which develops during their lives, according to the views of teachers, helps in their professional development. Specifically, it examines how formal and informal teacher learning helps teachers to develop professionally. It also examines whether teachers believe that non-formal learning is important for their personal development. In addition, it examines which factors are considered important and contribute to informal teacher learning. In the present study, the quantitative method was chosen. The data processing program was spss. The survey was conducted in Attica and Larissa. 120 questionnaires were completed by primary school teachers. According to the research findings, formal and informal teacher learning can enhance their professional development, helping them to better relate to the school's internal and external environments, enhancing teacher effectiveness and efficiency. The internet, state-of-the-art technology, seminars, conferences, and exchanges of views with all involved help to enhance informal teacher learning.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.