Γονεϊκή εμπλοκή στο σχολείο: Οι απόψεις των γονέων αναφορικά με τον ρόλο συμμετοχής τους στη δημόσια Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Ειδικής Αγωγής

Parental involvement at school: Parents' views on their role in public secondary special education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΝΔΑΚΟΥ, ΦΩΤΕΙΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 69
  7. Γραμματικόπουλος , Βασίλειος
  8. Μπρούζος, Ανδρέας
  9. Γονεϊκή εμπλοκή, | Δευτεροβάθμια δημόσια Ειδική Αγωγή | γονείς | εκπαιδευτικοί
  10. 1
  11. 38
  12. 51
  13. 0
    • H γονεϊκή εμπλοκή συνδέεται με τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και θεωρείται ένας βασικός παράγοντας που διασφαλίζει την ενημέρωση των γονέων για τις ανάγκες των παιδιών τους και γενικότερα τη βαθύτερη κατανόηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Με δεδομένη αυτήν την παραδοχή, σκοπός αυτής της έρευνας είναι να περιγράψει τις απόψεις των γονέων με παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε σχέση με την επικοινωνία που αναπτύσσουν με τους εκπαιδευτικούς της Ειδικής Αγωγής. Πιο συγκεκριμένα, η έρευνα εξετάζει τη μορφή, τη συχνότητα και τις δυσκολίες που εμφανίζονται στην επικοινωνιακή διαδικασία και καταθέτει προτάσεις για μια πιο αποτελεσματική επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων. Το πλαίσιο αυτής της ανάλυσης περιορίζεται στη δημόσια δευτεροβάθμια εκπαίδευση της Ειδικής Αγωγής και για τη διεξαγωγή αυτής της έρευνας επιλέχθηκε η ποιοτική έρευνα, η οποία βασίστηκε σε ημιδομημένες συνεντεύξεις με σκοπό να κατατεθούν οι απόψεις των γονέων, ώστε να προαχθούν χρήσιμα συμπεράσματα. Αναφορικά με την επικοινωνία των γονέων με τους επαγγελματίες εκπαιδευτικούς, το περιεχόμενο αυτής της επικοινωνίας εστιάζεται κυρίως στη συμπεριφορά του μαθητή και λιγότερο στην απόδοσή του στα σχολικά μαθήματα. Η ικανοποίηση των γονέων από την επικοινωνία με τους εκπαιδευτικούς προέρχεται από την αποτελεσματικότητα της επίλυσης των καθημερινών προβλημάτων της σχολικής ζωής των παιδιών τους. Τέλος, το πιο ενδιαφέρον εύρημα της έρευνας είναι, ότι μολονότι οι γονείς νιώθουν ένα αίσθημα ασφάλειας μέσα στο σχολικό περιβάλλον, διστάζουν να διεκδικήσουν πιο έντονα την ενεργητική τους συμμετοχή.
    • Parental Involvement is connected to educational improvement and is considered to be a basic factor that reassures parents' information on their children’s needs and generally parents’ deeper knowledge of the educational procedure. Given this assumption, the goal of this research is to depict the views of parents raising a child with special educational needs related to the communication they develop with professionals in special education. More specifically, the study examines the form, the frequency, the difficulties that occur in communication process and their proposals for an effective communication. The framework of this analysis was limited in public secondary special needs education and for the conduct of the research a qualitative research was held, based in semi-structured interviews in purpose parental perceptions to be described providing useful conclusions. According to the communication with the professional teachers, the content of this communication is focus mainly on student’s behavior and less on their efficiency in school subjects. Parental satisfaction, which comes out from the communication with teachers in special education, is considered to be connected with certain conditions, such as the effectiveness of solving the daily problems in their children’s school life. Finally, the most interesting finding of the research is, besides the feeling of safety which the parents get in the school environment, they still hesitate to claim their more active participation.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.