ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ, ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, ΩΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ, ΣΤΟ 1ο ΠΕΚ ΑΘΗΝΩΝ ΚΑΙ ΣΤΟ Π.Ε.Κ ΠΕΙΡΑΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΤΟΥΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

  1. MSc thesis
  2. ΤΣΟΜΠΑΝΕΛΛΗΣ ΣΑΒΒΑΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 January 2009 [2009-01-18]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • Η εισαγωγική επιμόρφωση προϋποθέτει την καθιέρωση μιας σειράςπρογραμματισμένων και σκόπιμων δραστηριοτήτων με χαρακτήρα μορφωτικόκαι επαγγελματικό, έτσι ώστε να είναι δυνατό να καλύπτονται ανάγκες τωννεοδιόριστων εκπαιδευτικών που ανάγονται, τόσο στην επαγγελματική τουςαποδοτικότητα, όσο και στην αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικούσυστήματος. Όταν ο νεοδιόριστος εκπαιδευτικός καλύπτει τις ανάγκες του,μπορεί να αναπτύξει ή να βελτιώσει τις επαγγελματικές του γνώσεις,δεξιότητες, ικανότητες και ενδιαφέροντα.Σκοπός της παρούσας ερευνητικής προσπάθειας είναι ο εντοπισμός, ηδιερεύνηση και η καταγραφή των υποκειμενικών επιμορφωτικών αναγκώντων εκπαιδευτικών της Β/θμιας εκπαίδευσης ως ενηλίκων εκπαιδευομένωνκατά τη φάση της εισαγωγικής τους επιμόρφωσης. Επίσης, η παρούσαεργασία αποσκοπεί, όχι μόνο να καταγραφούν και να αναλυθούν οιεπιμορφωτικές και εν γένει ανάγκες των νεοδιοριζόμενων εκπαιδευτικών τηςΒ/θμιας εκπαίδευσης κατά τη φάση της εισαγωγικής τους επιμόρφωσης, αλλάκαι να διατυπωθούν προτάσεις για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού καιπαιδαγωγικού ρόλου τους.Στο πλαίσιο αυτό, ακολουθώντας την ποιοτική προσέγγιση,επιδιώκουμε να εντοπίσουμε τις ανάγκες και τις αδυναμίες, να επισημάνουμεπροβλήματα, τόσο των νεοδιόριστων επιμορφούμενων, αλλά και τουεκπαιδευτικού συστήματος γενικότερα. Για το σκοπό αυτό, διενεργήθηκανδεκαπέντε συνεντεύξεις με νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς της Β/θμιαςεκπαίδευσης, οι οποίοι επελέγησαν με τυχαία κλήρωση, πουπαρακολούθησαν το επιμορφωτικό πρόγραμμα της εισαγωγικήςεπιμόρφωσης στο 10 Π.Ε.Κ. Αθηνών και στο Π.Ε.Κ. Πειραιά.Από την ανάλυση, τη μελέτη και την επεξεργασία των δεδομένων τηςέρευνας που παρήχθησαν, διαπιστώνεται ότι η επίσημη Πολιτεία οφείλει ναλαμβάνει υπόψη της την ικανοποίηση των προσωπικών επιμορφωτικώναναγκών των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών στο σχεδιασμό και την υλοποίησητων προγραμμάτων της εισαγωγικής επιμόρφωσης. Επίσης, διαπιστώνεταιότι οι νεοδιόριστοι επιμορφούμενοι εκπαιδευτικοί έχουν μια σειρά απόεκφρασμένες κύριες και λανθάνουσες επιμορφωτικές ανάγκες σεεπιστημονικό - γνωστικό επίπεδο, ανάγκες δυσκολίες που σχετίζονται μεδιδακτικές δεξιότητες και ικανότητες από την καθημερινή εκπαιδευτικήπρακτική, ψυχοσυναισθηματικές και επικοινωνιακές, καθώς και οργανωτικές,διοικητικές και επαγγελματικές ανάγκες. Οι ανάγκες αυτές προκύπτουν απόστάσεις και συμπεριφορές, καθώς και από προσωπικούς και επαγγελματικούςπαράγοντες  Η διπλωματική διατίθεται μόνο τοπικά στη βιβλιοθήκη λόγω του μεγέθους της.
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.