Ο ρόλος των διευθυντών ΕΠΑΛ στην αποτελεσματική διαμόρφωση παραγόντων του εσωτερικού και εξωτερικού σχολικού περιβάλλοντος που επηρεάζουν την πειθαρχία των μαθητών: έρευνα σε διευθυντές και εκπαιδευτικούς στο χώρο των ΕΠΑΛ

The role of vocational lyceums (EPAL) principals in the effective shaping of the factors of the internal and external school environment that affect students’ discipline: research at principals and teachers working in vocational lyceums (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βιλλιώτη, Ιωάννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 196
  7. Κατσαρός, Ιωάννης
  8. Κατσαρός, Ιωάννης | Ζιρίνογλου, Πουλχερία
  9. πειθαρχία | παράγοντες πειθαρχίας | διευθυντές | εκπαιδευτικοί
  10. 7
  11. 12
  12. 285
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα
    • Σκοπός της έρευνας ήταν να εξεταστεί ο ρόλος των διευθυντών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ) στην αποτελεσματική διαμόρφωση παραγόντων του εσωτερικού και εξωτερικού περιβάλλοντος του σχολείου που επηρεάζουν την πειθαρχία των μαθητών. Για το σκοπό αυτό διερευνήθηκε η άποψη 10 εκπαιδευτικών, καθώς και 2 διευθυντών που εργάζονται σε ΕΠΑΛ στη Σαλαμίνα και την Έδεσσα. Επιπλέον στην έρευνα συμμετείχε ο παιδαγωγικά υπεύθυνος των ΕΠΑΛ Πειραιά. Η άποψή τους διερευνήθηκε μέσω της διεξαγωγής ημιδομημένων συνεντεύξεων. Από τις απαντήσεις όλων των παραπάνω συμμετεχόντων διαπιστώθηκε ότι όντως στα σύγχρονα ελληνικά ΕΠΑΛ παρατηρούνται προβλήματα πειθαρχίας, τα οποία και αποδίδονται τόσο σε παράγοντες του εσωτερικού περιβάλλοντος του σχολείου (μαθητές, οργανωτικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά του σχολείου και πίεση από τους ομότιμους/ συμμαθητές) όσο και σε παράγοντες του εξωτερικού περιβάλλοντος (οικογένεια, πολιτισμικό υπόβαθρο, κοινότητα και μέσα μαζικής ενημέρωσης). Τα προβλήματα αυτά ποικίλουν από λιγότερο σοβαρά περιστατικά, όπως μία γενικότερη έλλειψη σεβασμού, μέχρι σοβαρά περιστατικά που χαρακτηρίζονται από την επιθετικότητα των μαθητών. Ιδιαίτερα ανησυχητικό είναι το γεγονός ότι η συχνότητα των περιστατικών αυτών μοιάζει να αποτελεί πλέον σε πολλές περιπτώσεις καθημερινό φαινόμενο. Για το λόγο αυτό η αντιμετώπιση των ζητημάτων απειθαρχίας μοιάζει ίσως πιο αναγκαία από ποτέ. Στην αντιμετώπιση αυτή και πέραν από την απαιτούμενη συνεργασία μεταξύ των ίδιων των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των γονέων, κρίσιμος αναδεικνύεται ο ρόλος του διευθυντή. Ο ρόλος αυτός δε θα πρέπει πλέον να περιορίζεται σε έναν αυστηρό, αυταρχικό και καθαρά πειθαρχικό ρόλο. Αντίθετα ο διευθυντής θα πρέπει να λειτουργεί σαν ένας δημοκρατικός ηγέτης, που θα εφαρμόζει άλλες πιο εναλλακτικές πρακτικές, όπως η συχνότερη ενημέρωση των γονέων για τη συμπεριφορά των παιδιών τους, η συνεργασία με τους μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς, οι προληπτικές δράσεις για την αποφυγή των περιστατικών απειθαρχίας και η συμμετοχή των μαθητών και των εκπαιδευτικών στη λήψη των αποφάσεων για την πειθαρχία.
    • The purpose of the research was to examine the role of Greek vocational school principals in the effective shaping of factors of the internal and external environment of the school that affect students’ discipline. For this purpose, the opinion of 10 teachers was investigated, as well as of 2 principals working in vocational schools in Salamina and Edessa. In addition, the pedagogical head of Piraeus vocational schools participated in the research. Their point of view was explored through conducting semi-structured interviews. From the answers of all these participants it was found that there are indeed discipline problems in the modern Greek vocational schools, which are attributed to both factors of the internal environment of the school (students, organizational and functional school characteristics, and pressure from peers / classmates) and external environmental factors (family, cultural background, community and media). These problems range from less serious incidents, such as a general lack of respect, to more serious incidents characterized by student aggression. Of particular concern is the fact that the frequency of such incidents seems to constitute a daily phenomenon. For this reason, addressing discipline issues may seem more necessary than ever. In this regard, in addition to the required cooperation between students, teachers and parents themselves, the role of the principal is highlighted as crucial. This role should no longer be limited to a strict, authoritarian and purely disciplinary role. In contrast the principal should act as a democratic leader, who will apply other more alternative practices, such as more frequent information of parents about their children’s behavior, cooperation with students, parents and teachers, preventive actions to avoid incidents of discipline, and the involvement of students and teachers in discipline decisions.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.