Η διαρκής επαγγελματική εξέλιξη του εκπαιδευτικού και η σημασία της στη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου. Μηχανισμοί του εκπαιδευτικού συστήματος που ενθαρρύνουν ή αναστέλλουν την εξέλιξή του. Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης περιφερειακής ενότητας Μεσσηνίας.

  1. MSc thesis
  2. ΤΣΑΛΤΑΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 115
  7. Βοζαΐτης , Γεώργιος
  8. Βοζαΐτης , Γεώργιος | Κουμέντος , Ιωάννης
  9. Εκπαιδευτικός | Εξέλιξη | Ποιότητα | Εκπαιδευτικό έργο
  10. 1
  11. 49
  12. 26
  13. Περιέχει: Πίνακες, διαγράμματα, εικόνες.
    • Η συγκεκριμένη ερευνητική εργασία διερευνά τη σημασία της διαρκούς επαγγελματικής εξέλιξης του εκπαιδευτικού στη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας αποσαφηνίζεται η έννοια της επαγγελματικής εξέλιξης του εκπαιδευτικού, εξετάζεται η σημασία της, ενώ μελετώνται οι μηχανισμοί του εκπαιδευτικού συστήματος που ενισχύουν ή αναστέλλουν την εξέλιξη αυτή. Παράλληλα, ορίζεται η έννοια της ποιότητας στο εκπαιδευτικό έργο και μελετώνται παράγοντες που συμβάλλουν στη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική μονάδα. Στην έρευνα συμμετείχαν 100 εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Ενότητας Μεσσηνίας οι οποίοι υπηρετούν σε Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και σε Επαγγελματικά Λύκεια. Οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να αξιολογήσουν τα χαρακτηριστικά του εξελισσόμενου εκπαιδευτικού και τη σημασία τους στη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου. Η έρευνα κατέδειξε ότι οι εκπαιδευτικοί του δείγματος θεωρούν σημαντικούς παράγοντες για την εξέλιξή τους, την επιμόρφωση, τη συνεργασία με όλες τις δυναμικές της εκπαιδευτικής μονάδας και την αποτελεσματική ηγεσία. Επιπρόσθετα, οι εκπαιδευτικοί αναδεικνύουν την ηγεσία της σχολικής μονάδας, την έλλειψη επιμόρφωσης, την απουσία υλικοτεχνικής υποδομής και την ενσωμάτωση σε ομάδες εκπαιδευτικών που αντιστέκονται στις αλλαγές, ως μηχανισμούς που αναστέλλουν την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Παράλληλα, η έρευνα φαίνεται να αναδεικνύει ότι η εξέλιξη του εκπαιδευτικού και η βελτίωση γνώσεων και τεχνικών δε συμβάλλουν μόνο στη ποιότητα του διδακτικού έργου στη σχολική τάξη αλλά και στην ευρύτερη αναβάθμιση της ποιότητας της σχολικής μονάδας. Η συνεργατικότητα και η αλληλεπίδραση ηγεσίας, εκπαιδευτικών και μαθητών αποτελούν, σύμφωνα με τους συμμετέχοντες στην έρευνα, βασικές παραμέτρους για τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική μονάδα.
    • This particular research project examines the importance of continuous professional development of educators for the improvement of the quality of educational work. The theoretical part of this project clarifies the concept of professional development, examines its importance, as well as studying the mechanisms of the educational system that encourage or hinder such a development. Moreover, the concept of the quality of educational work is defined along with the factors that contribute to improving the quality of educational work in the school unit. 100 educators from Secondary Schools (Junior High Schools, Senior High Schools and Vocational Schools) of the Prefecture of Messinia took part in the study. The participants were asked to assess the characteristics of a developing educator and their meaning for the improvement of the quality of educational work. The study showed that, what the educators of the sample group consider as contributing factors for their development, are professional training, cooperation within the school unit and effective leadership. On the other hand, they point to ineffective school leadership, lack of professional training or of material- technical infrastructure and the presence of groups of educators who resist changes, as prohibiting factors for the professional development of educators. Furthermore, the study seems to indicate that the development of educators and the enhancement of knowledge and practices do not only improve the quality of educational work in the classroom but also upgrade the quality of the whole school unit. According to the participants, cooperation and interaction among leadership, educators and students are key parameters for improving the quality of educational work in the school unit.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.