Σχέση μεταξύ του φύλου μαθητών/τριών Λυκείου και των στάσεών τους απέναντι στα Μαθηματικά

Relationship between the gender of students in high school and their attitudes towards mathematics (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αθανασόπουλος, Αθανάσιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 116
  7. Ρετάλη, Άννα - Καρολίνα
  8. Κορδάκη, Μαρία | Χατζηνικήτα, Βασιλεία
  9. Στάσεις | Μαθηματικά | Λύκειο | Επίδοση | Αυτοπεποίθηση | Αξία/χρησιμότητα | Παρακίνηση | Ευχαρίστηση | Άγχος
  10. 3
  11. 24
  12. 23
  13. Πίνακες
    • Η παρούσα έρευνα έχει ως στόχο να διερευνήσει έμφυλες διαφορές στις στάσεις μαθητών/μαθητριών Λυκείου απέναντι στα μαθηματικά. Επιπλέον, εξετάζει τη σχέση μεταξύ της επίδοσης μαθητών/μαθητριών Λυκείου με τις στάσεις τους στα μαθηματικά κι αν διαφοροποιούνται με βάση το φύλο. Στην έρευνα συμμετείχαν 122 μαθητές/τριες της Α΄ τάξης Γενικού Λυκείου του νομού Χανίων. Η διερεύνηση των στάσεων, που έγινε ακολουθώντας ποσοτική προσέγγιση και χρησιμοποιώντας, ως εργαλείο συλλογής δεδομένων, ένα δομημένο ερωτηματολόγιο που περιείχε ερωτήσεις – δηλώσεις κλειστού τύπου, αφορούσε την αυτοπεποίθηση των μαθητών απέναντι στα μαθηματικά, την αξία/χρησιμότητα που προσδίνουν στα μαθηματικά, την παρακίνησή τους να ασχοληθούν με τα μαθηματικά, την ευχαρίστηση που αντλούν από τα μαθηματικά και το άγχος που τους προκαλούν τα μαθηματικά. Τα αποτελέσματα της έρευνας δεν βρήκαν διαφορές ως προς τις στάσεις απέναντι στα μαθηματικά που να σχετίζονται με το φύλο των μαθητών και κατέδειξαν τη θετική συσχέτιση μεταξύ της επίδοσής τους στα μαθηματικά με τις στάσεις τους απέναντι σε αυτά.
    • The present research aims to investigate gender differences in students' attitudes towards mathematics. In addition, it examines the relationship between the performance of high school students with their attitudes to mathematics and whether they are differentiated by gender. In the survey, 122 pupils from the first grade of the General Lyceum of the prefecture of Chania participated. The exploration of attitudes, which was done by following a quantitative approach and by using, as a data collection tool, a structured questionnaire containing questions - closed-ended statements, concerned students' self-confidence with mathematics, the value / utility they lend to mathematics, their motivation to engage in mathematics, the pleasure they derive from mathematics, and the anxiety that maths cause them. The results of the survey found no differences in attitudes towards mathematics related to the gender of pupils and demonstrated the positive correlation between their performance in mathematics and their attitudes towards them.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.