Διγλωσσία και ελληνικό σχολείο. Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών δημοτικών σχολείων που προάγουν τη διγλωσσία : η περίπτωση του δημοτικού σχολείου Ανατόλια Θεσσαλονίκης

Bilingualism and Greek school. Attitudes and perceptions of primary school teachers who promote bilingualism : the case of Anatolia Elementary School in Thessaloniki (english)

  1. MSc thesis
  2. Αρβανιτούδη, Λαμπρινή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 131
  7. Μαλιγκούδη, Χριστίνα
  8. Μαυρομμάτη, Μαρία
  9. διγλωσσία | bilingualism | γλωσσικές πρακτικές | language practices | δίγλωσση εκπαίδευση | bilingual education
  10. 2
  11. 57
  12. 46
  13. Περιέχει : σχήμα, πίνακα
    • Η σύγχρονη κοινωνικοπολιτική πραγματικότητα επιβάλλει ραγδαίες αλλαγές, μετακινήσεις πληθυσμών, επαφή γλωσσών και πολιτισμών. Μέσα σε αυτές τις συγκυρίες η εκπαιδευτική πραγματικότητα επηρεάζεται και χαρακτηρίζεται από ετερογένεια και πολυπολιτισμικότητα. Απόρροια όλων των παραπάνω είναι η διγλωσσία, ένα φαινόμενο πολυδιάστατο που οι εκπαιδευτικοί καλούνται να αντιμετωπίσουν. Προκειμένου, όμως να κατανοήσουμε όλες τις διαστάσεις της διγλωσσίας θα πρέπει πρώτα να καταγράψουμε τις απόψεις, τις πεποιθήσεις και τις ανάγκες τους σχετικά με το ζήτημα αυτό. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει τις στάσεις και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών του Δημοτικού Σχολείου Ανατόλια της Θεσσαλονίκης σχετικά με τη διγλωσσία και την αντιμετώπιση των δίγλωσσων μαθητών τους. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε τον Μάρτιο του 2018, υιοθετήθηκε η ποιοτική μέθοδος και η συλλογή δεδομένων έγινε με ημιδομημένες συνεντεύξεις έξι εκπαιδευτικών του συγκεκριμένου σχολείου. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί του AES έχουν θετικές στάσεις απέναντι στη διγλωσσία, την αξιοποίηση του γλωσσικού και πολιτισμικού κεφαλαίου των δίγλωσσων μαθητών, τη διατήρηση της πρώτης γλώσσας και τη συνέχιση της συστηματικής εκμάθησής της, ενώ παράλληλα τονίζουν τη σημασία της επιμόρφωσης.
    • Modern sociopolitical reality imposes rapid changes, population migration, language and culture contacts. Within these circumstances the educational reality is affected and characterized by heterogeneity and multiculturalism. As a result of all the above, bilingualism is a multidimensional phenomenon that educators are called upon to face. However, in order to understand all the dimensions of bilingualism, we should first record their views, beliefs and needs on this issue. The aim of the present study is to investigate the attitudes and perceptions of teachers of the Anatolia Elementary School of Thessaloniki on bilingualism and the treatment of their bilingual students. The research was conducted in March 2018, a qualitative method was implemented and semi-structured interviews of six teachers of the particular school were used for the data collection. The analysis of the data showed that AES teachers have positive attitudes towards bilingualism, exploitation of the linguistic and cultural capital of bilingual students, preservation of the first language and continuation of its systematic learning, while emphasizing the importance of training.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.