Επαγγελματική Ανάπτυξη Διευθυντικών Στελεχών: Η περίπτωση του εναλλακτικού επιμορφωτικού προγράμματος Εκπαίδευσης Ενηλίκων «Συμμετέχω- Είμαι ενεργός/ή», στην Εκπαιδευτική Ηγεσία

Primary School Principals' professional development in Educational Leadership ; The Case of the Non Formal Adult Education training program “I participate- I am Active” in Educational Leadership (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βαρβαντάκη, Ελπίδα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 196
  7. Καρράς, Κωνσταντίνος
  8. Καρράς, Κωνσταντίνος | Λαζαρίδου, Αγγελική
  9. Επαγγελματική Ανάπτυξη | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Εκπαιδευτική Ηγεσία | Εναλλακτικά προγράμματα επιμόρφωσης
  10. 7
  11. 70
  12. 85
  13. Περιέχονται 20 πίνακες και 6 σχήματα
  14. Αθανασούλα-Ρέππα, Β., Ανθοπούλου, Σ., Κατσουλάκης Σ., Μαυρογιώργος, Γ. (1999). ∆ιοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων, Τοµ. Β’ ∆ιοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού Πάτρα, ΕΑΠ.
    • Στο πλαίσιο της σύγχρονης εκπαιδευτικής πραγματικότητας είναι πλέον αδιαμφισβήτητη η ανάγκη ποιοτικής επιμόρφωσης και επαγγελματικής ανάπτυξης των ηγετικών Στελεχών των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, προκειμένου να ανταποκριθούν στον πολυδιάστατο ρόλο τους. Εντούτοις, στον ελληνικό χώρο, διαπιστώνεται έλλειψη χάραξης κεντρικής εκπαιδευτικής πολιτικής σχετικά με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην εκπαιδευτική ηγεσία, με αποτέλεσμα οι διευθυντές, να αναζητούν με δική τους πρωτοβουλία, ποιοτικά επιμορφωτικά προγράμματα εκπαιδευτικής ηγεσίας που βασίζονται στις αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων, προκειμένου να καλύψουν τις ανάγκες τους. Η παρούσα έρευνα έχει σκοπό να διαπιστώσει πώς η θεωρία του καινοτόμου εναλλακτικού επιμορφωτικού προγράμματος Συμμετοχικής Ηγεσίας «Συμμετέχω- Είμαι Ενεργός/ή» μετουσιώνεται σε πράξη κατά τη διαδικασία της ηγεσίας και της διοίκησης. Συγκεκριμένα, διερευνά πώς τα δομικά χαρακτηριστικά του εν λόγω προγράμματος, εφαρμόζονται κατά την άσκηση των διοικητικών/ηγετικών καθηκόντων τριών διευθυντριών Δημοτικών Σχολείων του Ν. Χανίων, μέσα από την ανάλυση περιεχομένου των συνεντεύξεων που έδωσαν. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι διευθύντριες έχουν ήδη προχωρήσει σε κάποιους ατομικούς μετασχηματισμούς σε νοητικό και πρακτικό επίπεδο, εντάσσοντας στην πρακτική τους δομικά στοιχεία του προγράμματος.
    • In the framework of the contemporary educational reality, the need for quality training and professional development of the educational leaders in Elementary Education, in order for them to respond to their multifaceted role, is indisputable. In Greece however, educational policy makers have failed establishing structures for centralized pre service or in service training and professional development programs in educational leadership. School leaders, are depending on their own initiative, in their quest for quality training programs in educational leadership based on the principles and philosophy of Adult Education, in order to meet their educational and professional needs, effectively. This research was conducted in order to determine how the theory of the alternative and innovative training program in Participatory School Leadership "I am engaged, I am active", held in Chania /Greece, is connected with the educational leadership practice. It is actually investigates how the structural features of this particular program, are implemented in the practice of administrative / leadership functions of three Primary School Leaders in Chania, that have been participated in the program for two years. A content analysis of their interviews showed that the school leaders have already made some individual transformations cognitive and in practice, incorporating the structural components of the program in their work.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.