Η ΕΞΕΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΤΩΣΕΩΝ ΤΩΝ «ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΩΝ» ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ ΤΗΣ ΕΞΟΥΣΙΑΣ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΖΗΤΗΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

EXAMINING THE IMPLICATIONS OF THE "PROBLEMatic" BEHAVIORAL BEHAVIORS IN MANAGEMENT OF EDUCATIONAL MULTICULTURAL ISSUES (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΠΑΝΟΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 94
  7. ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ
  8. ΣΑΪΤΗ, ΑΝΝΑ
  9. ΕΞΕΤΑΣΗ | ΕΠΙΠΤΩΣΕΩΝ | ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΩΝ | ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ | ΕΞΟΥΣΙΑΣ | ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ | ΖΗΤΗΜΑΤΩΝ | ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑΣ | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ | ΜΟΝΑΔΕΣ
  10. 1
  11. 17
  12. 15
  13. Περιέχει : Πίνακες
  14. Ομάδα εκτέλεσης έργου ΕΑΠ (1999). Γενικές αρχές μάνατζμεντ, τουριστική νομοθεσία και οργάνωση εργοδοτικών και συλλογικών φορέων.
    • Στο πρώτο μέρος της εργασίας θα προσπαθήσουμε να δώσουμε ένα ορισμό για τον ηγέτη και πώς τον αντιλαμβανόμασταν από το παρελθόν μέχρι σήμερα. Στη συνέχεια θα εξετάσουμε πως είναι απαραίτητη η ηγεσία στο εκπαιδευτικό περιβάλλον και τις μορφές που μπορεί να λάβει ένας ηγέτης μέσα στην εκπαίδευση. Η ηγεσία λόγω της μεγάλης ανάγκης που υπάρχει για να την προσδιορίσουμε και την τελειοποιήσουμε και λόγω των πολλών ερευνών, έχει δημιουργήσει μεγάλη ποικιλία από μοντέλα. Στην εργασία, παρατίθενται τα πιο βασικά μέσα από μία διαχρονική σειρά εξέλιξης τους. Το πρώτο κεφάλαιο ολοκληρώνεται με την ανάδειξη των ρόλων του διευθυντή σε μια σχολική μονάδα καθώς και των αλλαγών οι οποίες συντελούνται σήμερα στο παγκοσμιοποιημένο εκπαιδευτικό περιβάλλον, με αποτέλεσμα να επηρεάζεται και η δική του συμπεριφορά και οι προτεραιότητες που τίθενται κάθε φορά. Στη συνέχεια της εργασίας και πιο συγκεκριμένα στο δεύτερο κεφάλαιο, θα γίνει μια αναφορά στις πολυπολιτισμικές κοινωνίες του σήμερα και πώς αυτές έχουν καταφέρει ή όχι να προσαρμοστούν στα νέα δεδομένα, θα αναφερθούν οι διαστάσεις της πολυπολιτισμικότητας και η εξέλιξη της στις κοινωνίες μέσα από στερεότυπα και προκαταλήψεις. Ειδικότερα, θα γίνει μια ανάλυση της πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης και των μοντέλων που υιοθετούνται από διάφορα ιδρύματα προκειμένου να γίνει η ενσωμάτωση του ξένου πληθυσμού σε ένα καινούργιο μαθησιακό περιβάλλον, καθώς και η παρουσίαση της ελληνικής πραγματικότητας σχετικά με την πολυπολιτισμική εκπαίδευση. Η ενσωμάτωση αυτή του μαθητικού δυναμικού σε καινούριο πολυπολιτισμικό περιβάλλον, δημιουργεί πλήθος συνεπειών κοινωνικών, οικονομικών, πολιτικών και πολιτιστικών οι οποίες αναλύονται διεξοδικά στο ίδιο κεφάλαιο. Στο τρίτο κεφάλαιο της εργασίας θα κατευθυνθούμε στον τοξικό εκπαιδευτικό-ηγέτη και πως αυτός μπορεί να αποτελεί ένα καταστροφικό κομμάτι για την εκπαίδευση, την παιδεία αλλά και την κοινωνία γενικότερα. Πρώτα θα γίνει μια προσπάθεια αποσαφήνισης του ορισμού του τοξικού ηγέτη και με βάση ένα μοντέλο θα αναλυθούν οι σημαντικότερες μορφές του. Στη συνέχεια της εργασίας επιχειρείται να συσχετιστεί η τοξική ηγεσία με το σχολικό πλαίσιο και παρατίθενται κάποιες βιβλιογραφικές παραπομπές, ώστε να βρεθούν οι διαστάσεις λειτουργίας του σχολείου οι οποίες επηρεάζονται από την τοξική ηγεσία και την προβληματική συμπεριφορά του διευθυντή-ηγέτη. Τέλος, θα γίνει μια συσχέτιση του τοξικού ηγέτη και της πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης και θα τεθεί το θέμα της έρευνας μας, πάνω στο οποίο θα βασιστεί η ποσοτική ανάλυση μας και θα αναδειχθούν οι τυχόν ελλείψεις που υπάρχουν στα βιβλιογραφικά δεδομένα τόσο αναφορικά με τον τοξικό εκπαιδευτικό ηγέτη, όσο και με τη συσχέτισή του με τα πολυπολιτισμικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Στα επόμενα και πιο συγκεκριμένα στο δεύτερο μέρος της εργασίας, θα παρουσιαστεί η μεθοδολογία της έρευνας , το δείγμα της έρευνας, η παρουσίαση και η συζήτηση των αποτελεσμάτων της ποσοτικής ανάλυσης καθώς και τα συμπεράσματα στα οποία καταλήξαμε, ανακεφαλαιώνοντας συνοπτικά όλα όσα προηγήθηκαν .
    • In the first part of the work we will try to give a definition of the leader and how we perceived him from the past to the present. Then we will look at how leadership is needed in the educational environment and the forms that a leader can take in education. Leadership because of the great need to identify and refine it, and because of the many investigations, has created a wide variety of models. In the work, the most basic means are presented through a series of their evolution over time. The first chapter concludes by highlighting the role of the headmaster in a school unit as well as the changes that are currently taking place in a globalized educational environment, thus affecting both his own behavior and priorities that are set.    Following the work and more specifically in the second chapter, we will make a reference to the multicultural societies of today and how they have or have not adapted to the new contexts, the dimensions of multiculturalism and its evolution into societies through stereotypes and prejudices. . In particular, an analysis of multicultural education and models adopted by various institutions will be conducted in order to integrate the foreign population into a new learning environment, as well as to present the Greek reality of multicultural education. This integration of the student potential into a new multicultural environment creates a multitude of social, economic, political and cultural consequences which are analyzed in detail in the same chapter.    In the third chapter of the work we will address the toxic educator-leader and how this can be a disastrous part of education, education and society at large. An attempt will first be made to clarify the definition of a toxic leader and a model will analyze its most important forms. Subsequent work attempts to correlate toxic leadership with the school context, and some references are cited to find out the dimensions of school functioning that are influenced by toxic leadership and problem leader behavior. Finally, there will be a correlation between toxic leader and multicultural education, and the topic of our research will be based on our quantitative analysis and any shortcomings in the bibliographic data with respect to the toxic educational leader will be highlighted, as well as its association with multicultural learning environments.    In the following and more specifically in the second part of the paper, we will present the research methodology, research sample, presentation and discussion of the results of the quantitative analysis as well as the conclusions we reached, summarizing all that preceded.
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές