Οι αντιλήψεις των Ρομά και Πομάκων εφήβων για την πρόσβαση στην εκπαίδευση και την αγορά εργασίας ανάλογα με το φύλο / Βακιάνη Αναστασία- Μαρία
Οι Ρομά είναι μία βαθιά ανομοιογενής ομάδα, η οποία έχει ορισμένες πολιτιστικές ομοιότητες
(παραδόσεις, έθιμα) και ιστορικές εμπειρίες (προκατάληψη, διακρίσεις και ρατσιστικές
συμπεριφορές, εκτοπισμοί, κινήσεις και διώξεις, χαμηλόμισθο και εργασιακό καθεστώς) και ζει
σε ένα κατανεμημένο γεωγραφικό εύρος. Αν και οι ομάδες Ρομά δεν έχουν ισχυρή συλλογική
πολιτική εκπροσώπηση, τα τελευταία τριάντα χρόνια βρέθηκαν στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος
της διεθνούς πολιτικής σκηνής λόγω της οικονομικής και κοινωνικής τους κατάστασης, αφού
κατατάσσονται μεταξύ των φτωχότερων στην Ευρώπη. Η Ευρωπαϊκή Ένωση, η οποία έχει θέσει
ως στόχο την προστασία των Ρομά, έχει ξεκινήσει μια σειρά πρωτοβουλιών με στόχο την
αναστροφή του κύκλου της φτώχειας και της ανισότητας τους με έμφαση στην εκπαίδευση.
Η εκπαιδευτική διαδικασία στην οποία εντάσσονται οι Ρομά δεν είναι απροβλημάτιστη. Πολλά
παιδιά σταματούν πρόωρα την συμμετοχή τους και πολλά από αυτά επαναλαμβάνουν τις τάξεις
στις οποίες φοιτούν. Οι γονείς φαντάζουν ανέτοιμοι να στηρίξουν τα παιδιά στην εκπαίδευσή τους
κι έτσι ένα μεγάλο μέρος παιδιών αδυνατεί να συνεχίσει τις σπουδές του. Το φαινόμενο χρήζει
μελέτης, καθώς ένα μεγάλο μέρος παιδιών περιθωριοποιείται και διαιωνίζεται ένα χρόνιο
πρόβλημα. Η παρούσα εργασία επιδιώκει να αποσαφηνίσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν
τα παιδιά των Ρομά στην εκπαίδευση και την κατάσταση των γονιών τους.
Η έρευνα που διενεργήθηκε ήταν ποιοτική και συλλέχθηκαν 10 συνεντεύξεις από γονείς Ρομά
στην Περιοχή των Άνω Λιοσίων. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι παρά τους ισχυρισμούς
παλαιότερων ερευνών, οι Ρομά επιδιώκουν και θέλουν τα παιδιά τους να παρακολουθήσουν
απρόσκοπτα το σχολείο, ενώ οι ίδιοι έχουν αναβαθμίσει στο εσωτερικό τους σύστημα αξιών τον
ρόλο του σχολείου. Ανασταλτικοί παράγοντες είναι η μη κατανόηση των δυνατοτήτων που
προσφέρονται, τα προσωπικά οικονομικά προβλήματα, τα φυλετικά έθιμα και η απουσία
υποστηρικτικού εκπαιδευτικού υλικού με περιεχόμενο για τους Ρομά.
Τα αποτελέσματα της εργασίας μπορούν να καταστούν πολύτιμα για τα όργανα και τους
υπεύθυνους χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής, καθώς έτσι θα μπορέσουν να οριοθετήσουν τα
υπαρκτά προβλήματα και να δώσουν ικανοποιητικές και αποτελεσματικές λύσεις.
Roma are a deeply heterogeneous group, which has certain cultural similarities as traditions and
customs as negative historical experiences (discrimination and racism, prejudice, displacement,
persecution, low wages and employment status). Roma live in a distributed geographical area.
Although Roma groups do not have a strong collective political representation, for the 30 years
they have been in the spotlight of the international political scene due to their economic and social
situation, as they are ranked among the poorest in Europe. The European Union, which has set
itself the goal of protecting the Roma, has launched a series of initiatives to reverse the
phenomenon of inequality and poverty emphasizing on education.
The educational process in which the Roma are included is not without problems. Many children
have an early drop out and many of them repeat the classes they attend. Parents seem unprepared
to support their children in their education and so a large number of children are unable to continue
their education. The phenomenon needs to be studied, as a large number of children are
marginalized and a chronic problem is perpetuated. The present work seeks to clarify the problems
faced by Roma children in the education and situation of their parents.
The research conducted was qualitative and 10 interviews were collected from Roma parents in
the Liosia area. The results showed that despite the claims of previous research, Roma seek and
want their children to attend school without hindrance, while they themselves have upgraded the
role of the school within their internal value system. Inhibiting factors are the lack of understanding
of the opportunities offered, personal financial problems, racial customs and the lack of supportive
educational material with content for the Roma.
The results of the work can be valuable for the institutions for educational policy makers, as they
will be able to delineate the existing problems and provide satisfactory and effective solutions.
Ένταξη Ρομά μαθητών στο Δημοτικό Σχολείο: Απόψεις γονέων Ρομά στα Άνω Λιόσια