Αντιλήψεις και στάσεις των εκπαιδευτικών γυμνασίων σχετικά με την αναγκαιότητα της επαγγελματικής τους ανάπτυξης στο πεδίο διαχείρισης της πολιτισμικής ετερότητας στη σχολική τάξη

Perceptions and attitudes of junior high school teachers concerning the necessity for their own professional development in the field of managing cultural diversity in the classroom (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γαλανοπούλου, Χριστίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 137
  7. Ζάγκος, Χρήστος
  8. Ζάγκος , Χρήστος | Καρακατσάνη, Δέσποινα
  9. πολυπολιτισμικό σχολείο | multicultural school | διαπολιτισμική εκπαίδευση | intercultural education | επαγγελματική ανάπτυξη | professional development | επιμορφωτικές ανάγκες | training needs
  10. 2
  11. 67
  12. 32
  13. Περιέχει : πίνακες και διαγράμματα
  14. Χριστίνα Γαλανοπούλου, Αντιλήψεις και στάσεις των εκπαιδευτικών γυμνασίων σχετικά με την αναγκαιότητα της επαγγελματικής τους ανάπτυξης στο πεδίο διαχείρισης της πολιτισμικής ετερότητας στη σχολική τάξη
    • Τα σύγχρονα δυτικά κράτη, μεταξύ των οποίων και η Ελλάδα, αντιμετωπίζουν το πρόβλημα της συνύπαρξης των πολιτισμικά «διαφερόντων» πολιτών. Γι’ αυτό καταβάλλεται προσπάθεια μέσω της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης να καλλιεργείται η αλληλεπίδραση, η ειρηνική συνύπαρξη, η συνεργασία και ο αλληλοσεβασμός. Σημαντικό ρόλο σ’ αυτό διαδραματίζει το σύγχρονο σχολείο, το οποίο από απλός αναμεταδότης γνώσεων έχει αναλάβει και κοινωνικο-παιδαγωγικό ρόλο. Και ακόμα πιο καίριο ρόλο αναλαμβάνει ο εκπαιδευτικός, ο οποίος για να διαχειριστεί μια πολυπολιτισμική τάξη χρειάζεται να διαθέτει διαπολιτισμική επάρκεια, ικανότητα και ετοιμότητα, τα οποία θα αποκτήσει αναπτυσσόμενος επαγγελματικά στον τομέα της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσω επιμορφωτικών προγραμμάτων. Κι ενώ σύμφωνα με έρευνες και οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί διατείνονται ότι τα επιμορφωτικά προγράμματα ωθούν την επαγγελματική τους ανάπτυξη, οι περισσότεροι είναι δυσαρεστημένοι από αυτά και θεωρούν ελλιπή τη διαπολιτισμική τους εκπαίδευση. Γι’ αυτό η παρούσα εργασία είχε ως σκοπό τη διερεύνηση των απόψεων και στάσεων των εκπαιδευτικών γυμνασίων για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν, τους τρόπους τους οποίους γνωρίζουν και με τους οποίους διαχειρίζονται τις σύγχρονες πολυπολιτισμικές τάξεις και το πόσο σημαντική θεωρούν την επαγγελματική τους ανάπτυξη-επιμόρφωση στον τομέα αυτό. Ακολουθήθηκε η ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση, το δείγμα της έρευνας επιλέχθηκε με τη μέθοδο της βολικής δειγματοληψίας και τη μέθοδο δειγματοληψίας χιονοστιβάδας και χρησιμοποιήθηκε ως εργαλείο συλλογής δεδομένων το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο. Από την έρευνα φάνηκε ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί θεωρούν θετική, τη συνύπαρξη ημεδαπών και αλλοδαπών μαθητών και εστιάζουν στα μαθησιακά προβλήματα των αλλοδαπών. Προσπαθούν να διαχειριστούν την ετερότητα της τάξης με τεχνικές, τις οποίες μαθαίνουν και εφαρμόζουν από την εμπειρία και την πείρα τους, λόγω της ελλιπούς κατάρτισής τους στο πεδίο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Γι’ αυτό θεωρούν επιβεβλημένη την πρακτική επιμόρφωσή τους σε θέματα πρακτικής αντιμετώπισης των προβλημάτων που ανακύπτουν σε μια πολυπολιτισμική τάξη.
    • Nowadays, countries in the western world, among them Greece, face the challenge that is the peaceful coexistence of people from culturally diverse backgrounds. To this end, these countries try to promote interaction, cooperation and mutual respect through intercultural education. School plays an important role in this as, apart from being simply a conveyor of knowledge, it has also assumed a socio-pedagogical role. The teachers, too, play an even more crucial role as, in order to be able to manage the multicultural classroom, they need to have intercultural competence and readiness. These can be acquired through effective teacher professional development and training programs in the field of intercultural education. And while, according to research, the teachers themselves claim that training programs promote their professional development, most of them consider these training programs dissatisfying and their intercultural education incomplete.The purpose of this paper was to explore the views and attitudes of high school teacher on the problems they face, the methods they employ in order to manage modern multicultural classes and the importance of their professional development/education in this field. The quantitative methodological approach was employed, the research sample was selected using the method of convenience sampling and that of snowball sampling, and the electronic questionnaire was used as a data collection tool. According to the findings of this research, most teachers consider the coexistence of local and foreign students a positive thing, and focus primarily on the learning problems of foreigners. It was also established that teachers try to manage the diversity of the classroom using various techniques that they learn to apply through their own personal experience due to a lack of training in the field of intercultural education. Finally, they consider training in management strategies for the multicultural classroom paramount so that they can effectively tackle any problems that may arise.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.