«Κίνητρα συμμετοχής αποφυλακισθέντων, σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων»

  1. MSc thesis
  2. ΣΑΜΑΛΕΚΟΥ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 31 Ιουλίου 2019 [2019-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 91
  7. ΜΑΓΓΟΠΟΥΛΟΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  8. ΜΑΓΓΟΠΟΥΛΟΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ | ΧΑΡΑΤΣΑΡΗ, ΧΡΥΣΑΝΘΗ
  9. Εκπαίδευση ενηλίκων, Κίνητρα συμμετοχής, αποφυλακισθέντες
  10. 1
  11. 33
  12. 50
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ
    • ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονείται στα πλαίσια των υποχρεώσεων μου στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών με θέμα «Επιστήμες της αγωγής», ως στόχο έχει να διερευνήσει τους παράγοντες που επηρεάζουν τις ευπαθείς κοινωνικά ομάδες να παρακολουθήσουν κάποιο πρόγραμμα εκπαίδευσης ενηλίκων. Στην πραγματικότητα διερευνά τα κίνητρα που ωθούν τους αποφυλακισθέντες να συμμετέχουν σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων. Αξίζει να αναφέρουμε πως η Εκπαίδευση Ενηλίκων αποτελεί ένα πεδίο δραστηριοτήτων και έναν επιστημονικό τομέα που εντάσσεται στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης ενηλίκων εκπαιδευομένων που φέρουν ιδιαίτερα χαρακτηριστικά. Όπως προκύπτει από την βιβλιογραφική ανασκόπηση τα εκπαιδευτικά προγράμματα ενηλίκων οφείλουν να σχεδιάζονται με γνώμονα τα κίνητρα συμμετοχής των ενηλίκων εκπαιδευομένων, τα οποία συνήθως προσεγγίζονται ως εσωτερικές διαδικασίες που ωθούν το άτομο σε συγκεκριμένες δράσεις και συμπεριφορές, δηλαδή προκειμένου να σχεδιαστεί ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα θα πρέπει να ληφθούν υπόψη θεωρίες κινήτρων, ενδεικτικά αναφέρονται ορισμένες από αυτές, Η μπιχεβιοριστική θεωρία (θεωρία της ενίσχυσης)- Η θεωρία του Bandura (αυτο-αποτελεσματικότητα)- Η θεωρία του Keller (μοντέλο ARCS)- Η θεωρία του Αυτο-Προσδιορισμού (SDT) (ικανότητα-αυτονομία-σχετικότηταα). Η πρωτογενής έρευνα που λαμβάνει χώρα εστιάζει στους αποφυλακισθέντες (δείγμα το οποίο λήφθηκε από Σύλλογο συμπαραστάσεως κρατουμένων και αποφυλακισθέντων), διερευνά τα εσωτερικά και εξωτερικά κίνητρα των ερωτηθέντων. Τα δημογραφικά χαρακτηριστικά δεν διαδραματίζουν σημαντικό λόγο διαφοροποίησης των απαντήσεων των ερωτηθέντων, παρόλα αυτά αξίζει να αναφέρουμε πως λόγω του μεγέθους του δείγματος τα αποτελέσματα που εξάγονται δεν μπορούν να γενικευτούν, μπορούν όμως να αποτελέσουν ύλη για περαιτέρω ερευνητικές προσπάθειες και μελλοντικές έρευνες. Η θεωρία κινήτρων αλλά και λόγοι ψυχολογίας κατέχουν πρωταγωνιστικό ρόλο στο παρόν πόνημα. Αποτελεί κοινό τόπο της ελληνικής και διεθνούς βιβλιογραφίας ότι η εκπαίδευση ενηλίκων στα πλαίσια της δια βίου μάθησης αποτελεί κάτι παραπάνω από αναγκαιότητα.
    • ABSTRACT This thesis is being developed as part of my commitments to the Postgraduate Curriculum in Education Sciences, with the aim of exploring the factors that influence vulnerable social groups to attend an adult education program. It is in fact exploring the motivations that motivate detainees to participate in adult education programs. It is worth mentioning that Adult Education is a field of activities and a scientific field that is part of the lifelong learning of adult learners with particular characteristics. It appears from the literature review that adult education programs must be designed with the motivation of adult learners' involvement, which are usually approached as internal processes that drive the individual into specific actions and behaviors, that is, in order to design an educational program some motivational theories are mentioned, but some of them are Behavioral Theory (reinforcement theory) - Bandura's theory (self-efficacy) - Theory Keller's theory (ARCS model) - Theory of Self-Identification (SDT) (ability-autonomy-relativity). Primary research focuses on detainees, exploring respondents' internal and external motivations. Demographic characteristics do not play an important role in differentiating respondents' answers, however it is worth noting that due to the size of the sample the results obtained cannot be generalized, but can be a food for future research. Motivation theory as well as psychology considerations play a leading role in the present study. It is a common ground in Greek and international literature that adult education in the context of lifelong learning is more than a necessity.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.