Η διερεύνηση αντιλήψεων εκπαιδευομένων για τις μεθόδους και τεχνικές διδασκαλίας στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας και η συμβολή τους στη μαθησιακή διεργασία: Απόψεις εκπαιδευτών - εκπαιδευομένων

Exploring learners' perceptions of teaching methods and techniques in Second Chance Schools and their contribution to the learning process (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μανδραβέλης, Ιωάννης
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 142
  7. Λιακοπούλου, Μαρία
  8. Λιακοπούλου, Μαρία | Τσάπρα, Ιωάννα
  9. Σχολεία Δεύτερης ευκαιρίας | Ενεργητικές συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές | Μάθηση
  10. 3
  11. 27
  12. 40
  13. πίνακες, διαγράμματα, εικόνες, κείμενο,σχήματα
    • Στην εκπαίδευση ενηλίκων παρατηρείται ότι υπάρχουν δύο παράμετροι του εκπαιδευτή και του εκπαιδευμένου με κοινή συνισταμένη την προώθηση της μαθησιακής διεργασίας. Οι δύο αυτοί παράμετροι αποτελούν τον μύλο της εκπαίδευσης όπου οι προσδοκίες των εκπαιδευόμενων και των εκπαιδευτών αναμειγνύονται ιδανικά στην πορεία της μάθησης, καθώς είναι γνωστό ότι ο ενήλικας προσλαμβάνει τη γνώση διαφορετικά από ένα παιδί σχολικής ηλικίας. Η εκπαίδευση γίνεται μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας, και έξω από αυτή, με την αλληλοεπίδραση μεταξύ εκπαιδευτή και εκπαιδευόμενο που προωθεί τη μάθηση αξιοποιεί τις εμπειρίες και τα συναισθήματα μέσα από τις συμμετοχικές ενεργητικές τεχνικές. Στη παρούσα έρευνα χρησιμοποιήσαμε ποσοτικές και ποιοτικές μεθόδους για να διερευνήσουμε τις απόψεις των εκπαιδευτών και των εκπαιδευομένων για τις μεθόδους και τεχνικές διδασκαλίας μάθησης στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, τα οποία αποτελούν έναν εκπαιδευτικό θεσμό και λειτουργούν με προγράμματα σπουδών που τα διακρίνει η ενεργητική εκπαίδευση. Το δείγμα της έρευνας μας περιελάμβανε 40 εκπαιδευόμενους από το ΣΔΕ Λάρισας που συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο και 7 ημιδομημένες συνεντεύξεις από εκπαιδευτικούς του ίδιου σχολείου. Στην ποσοτική προσέγγιση μας δίνεται η ευκαιρία να συγκεντρώσουμε δεδομένα από το δείγμα και να γενικεύσουμε το αποτέλεσμα ενώ στην ποιοτική προσέγγιση μας δίνεται η δυνατότητα να διερευνήσουμε σε βάθος και λεπτομερώς τις απόψεις των εκπαιδευτών. Τα ποσοτικά ευρήματα έδειξαν μια θετική σχέση ανάμεσα στις ενεργητικές τεχνικές και στην διεργασία της μάθησης και οι ποιοτικές αναλύσεις μας δείχνουν, ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν την σημαντικότητα των συμμετοχικών ενεργητικών τεχνικών, που ενισχύουν την αποτελεσματική μαθησιακή διεργασία και αυξάνουν το επίπεδο της αυτοπεποίθησης και αυτοεκτίμησης των εκπαιδευομένων και θα πρέπει αυτές να ενισχυθούν μελλοντικά.
    • In adult education It is noted that there are two parameters of the instructor and the trained joint component to promote the learning process. These two parameters constitute the mill of education where the expectations of trainees and trainers are ideally blended in the course of learning, as it is known that the adult recruits knowledge differently from a child of school Age. The training is done in the classroom, and outside of it, with the interaction between trainer and trainee that promotes learning harnesses experiences and emotions through participatory energetic techniques. In this research we have used quantitative and qualitative methods to explore the views of trainers and learners on teaching methods and techniques in second-chance schools, which are an educational Institution and operate with programs of study that are discerned by active education. The sample of our research included 40 trainees from the SCS of Larissa who completed the questionnaire and 7 structured interviews from teachers of the same school. The quantitative approach gives us the opportunity to collect data from the sample and to generalize the result while in the qualitative approach we are given the opportunity to explore in depth and in detail the views of the trainers. Quantitative findings showed a positive relationship between active techniques and the learning process and qualitative analyses show us that teachers recognize the importance of participatory energetic techniques, which enhance The effective learning process and increase the level of self-confidence and self-esteem of the trainees and should be strengthened in the future.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές