Η σύγκριση της οπτικο-χωρικής αντίληψης των μαθητών/τριών Επαγγελματικών Λυκείων που διδάσκονται μαθήματα Τεχνικού Σχεδίου με αυτή των μαθητών/τριών Γενικών Λυκείων θεωρητικής κατεύθυνσης

The Comparison of the Visual-Spatial Perception of Students Vocational Lyceum Teaching Technical Drawing Lessons with that of Students General Lyceum Theoretical Direction (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσομπανοπούλου, Ευαγγελία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 95
  7. Σουσαμίδου, Αικατερίνη
  8. Μισαηλίδη, Πλουσία | Πετρογιάννης, Κωνσταντίνος
  9. Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση-Λύκειο, οπτικο-χωρική αντίληψη, STEM, Τεχνικό Σχέδιο | Secondary Education-Lyceum, STEM, Technical Drawing, Visual-Spatial Perception
  10. 3
  11. 17
  12. 66
  13. πίνακες, εικόνες
    • Η οπτικο-χωρική αντίληψη (ΟΧΑ) αναγνωρίζεται από τους ερευνητές ως μια πολύ σημαντική ικανότητα τόσο ως προς την χρησιμότητα της στην καθημερινότητά μας όσο και για τον καθοριστικό ρόλο της στις επιστήμες STEM (Science Technology Engineering and Mathematics), οι οποίες σχετίζονται με την καινοτομία και την ευρηματικότητα. Σύμφωνα με το επικρατέστερο μοντέλο του Lohman η ΟΧΑ διαθέτει τρεις διαστάσεις, αυτή των Χωρικών Σχέσεων-Νοητικών Περιστροφών (Spatial Relations-Mental Rotation), του Χωρικού Προσανατολισμού (Spatial Orientation) και του Σχηματισμού Νοερής Εικόνας (Visualization). Δεδομένου ότι το Τεχνικό Σχέδιο είναι μια μορφή επικοινωνίας γενικά αλλά και στις επιστήμες STEM ειδικότερα και σχετίζεται άμεσα με την αντίληψη και την διαχείριση του χώρου των αντικειμένων και υποκειμένων που βρίσκονται σε αυτόν, είναι απαραίτητο να διερευνηθεί η συμβολή του στην ανάπτυξη της ΟΧΑ. Για να διαπιστώσουμε εάν το Τεχνικό Σχέδιο βελτιώνει την ικανότητα της ΟΧΑ των μαθητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ερευνήσαμε μαθητές Επαγγελματικών Λυκείων (Επα.Λ.) που διδάσκονται το μάθημα του Τεχνικού Σχεδίου και Γενικών Λυκείων (Γε.Λ.) που δεν διδάσκονται το μάθημα. Στην έρευνά μας χρησιμοποιήσαμε το Τεστ Αντίληψης Χώρου (ΤΑΧ) του καθηγητή Ι. Τσαούση, που απαντήθηκε συνολικά από 266 μαθητές της Α΄ και Γ΄ τάξης Επα.Λ. και Γε.Λ. της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου Κρήτης. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, οι μαθητές Γε.Λ. σημείωσαν υψηλότερες επιδόσεις στην Συγκεντρωτική κλίμακα TAX και στο Σχηματισμό Νοερών Εικόνων από τους μαθητές των Επα.Λ., ενώ τα κορίτσια εμφάνισαν καλύτερη επίδοση στο Σχηματισμό Νοερών Εικόνων. Ακόμη, διαπιστώθηκε ότι οι μαθητές της Γ΄ Λυκείου είχαν καλύτερες επιδόσεις στον Χωρικό Προσανατολισμό, ενώ παρατηρήθηκε ότι υπάρχει σχέση μεταξύ της επίδοσης στο Σχηματισμό Νοερών Εικόνων και της επιλογής τύπου λυκείου. Τα αποτελέσματα της έρευνας μπορούν να αξιοποιηθούν από τους εκπαιδευτικούς και τους υπευθύνους για τον σχεδιασμό της εκπαιδευτικής πολιτικής, έτσι ώστε να περιλαμβάνεται η ανάπτυξη των χωρικών ικανοτήτων και η ενίσχυση της ΟΧΑ των μαθητών στα προγράμματα εκπαίδευσης και σε επιμορφωτικά σεμινάρια για τους εκπαιδευτικούς ιδιαίτερα της επαγγελματικής εκπαίδευσης.
    • Visual-Spatial Perception (VSP) is recognized by the researchers as a significant skill both thanks to its usefulness in everyday life and its key role in STEM education (Science Technology Engineering and Mathematics), which is related to innovation and ingenuity. According to Lohman's predominant model, VSP has three dimensions, Spatial Relations-Mental Rotation, Spatial Orientation, and Visualization. Considering that Technical Drawing is a form of communication in general, but also in STEM sciences in particular, and is directly related to the perception and management of space and the objects and subjects in it, it is essential that the contribution of Technical Drawing to the development of the VSP is explored. In order to find out whether Technical Drawing improves the ability of VSP of Secondary Education students, we examined the performance of students of Vocational Lyceum, who are taught the subject of Technical Drawing, and students of General Lyceum who are not taught Technical Drawing. In the research, we used the Spatial Perception Test (TAX) of Prof. I. Tsaousis, which was answered by 266 students in the 1st and 3rd grade of Vocational and General Lyceum of the Secondary Education Directorate of Heraklion, Crete. According to the findings of the research, the students of General High Schools performed better in TAX total and Visualization than the students of Vocational High Schools, while the girls performed better in Visualization. Moreover, it was found that the older students in the 3rd grade had better performance in Spatial Orientation, while it was observed that there is a relation between students’ performance in Visualization and their selection of the Lyceum type. The results of the research can be used by educators and educational policy makers to include the development of spatial skills and the enhancement of student VSP in educational programs and training seminars particularly for teachers of vocational training.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.