Η συμβολή της επιμόρφωσης των Διευθυντών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην πρόληψη, διαχείριση και αντιμετώπιση κρίσεων που σχετίζονται με τη σχολική λειτουργία

  1. MSc thesis
  2. Σιδέρης, Αθανάσιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 September 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 215
  7. Αρμάος, Ρέμος
  8. Αρμάος, Ρέμος | Τζιντζίδης, Αναστάσιος
  9. επιμόρφωση ενηλίκων | crisis management | αντιμετώπιση κρίσεων | schoo principals | διευθυντές σχολείων | primary education
  10. 1
  11. 127
  12. 97
  13. 0
    • Η παρούσα εργασία διερευνά τις απόψεις των διευθυντών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σχετικά με τη συμβολή της επιμόρφωσης που έχουν λάβει, στην πρόληψη, διαχείριση και αντιμετώπιση κρίσεων που σχετίζονται με τη σχολική λειτουργία. Για τη μελέτη του θέματος συμμετείχαν επτά διευθυντές δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων που βρίσκονται σε ημιαστικές και αγροτικές περιοχές της χώρας μας. Ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη και για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι οι διευθυντές αναγνωρίζουν την ιδιαίτερη αξία που έχει η επιμόρφωση για την προσωπική και επαγγελματική τους ανέλιξη. Επίσης η επιμόρφωση συνέβαλε σημαντικά στην αντιμετώπιση δύσκολων καταστάσεων και κρίσεων που έλαβαν χώρα εντός του σχολείου. Ωστόσο αντιμετώπισαν πολλές δυσκολίες και προβλήματα κατά την επιμόρφωσή τους. Σε πολλές περιπτώσεις δεν τηρήθηκαν οι βασικές αρχές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων και δεν διερευνήθηκαν εξαρχής οι εκπαιδευτικές τους ανάγκες με αποτέλεσμα να μην ικανοποιηθούν όλες στο σύνολό τους. Επιπρόσθετα οι διευθυντές ανέφεραν πως οι επιμορφωτές δεν χρησιμοποίησαν μεθόδους διδασκαλίας που θα μπορούσαν να ενισχύσουν την ενεργητική συμμετοχή τους και για αυτό σε πολλές περιπτώσεις οδηγήθηκαν σε μια παθητική στάση.
    • This thesis constitutes an attempt to explore the views of primary school principals regarding the role of received further training in preventing, confronting and managing crises during school time. Seven primary and pre-school principals living and working in semi-urban and agricultural areas of the country participated in this research. The semi-directed interview was the research instrument used and the interview data were analysed qualitatively. The results of this research revealed that the school principals acknowledge the further training’s special value to personal and professional progress. In addition, further training contributed significantly to their ability to confront difficult incidents and manage crises that took place at school. However, the school principals faced many difficulties and obstacles during further training. For example, in many instances, adult education main principles and requirements were not met and school principals’ educational needs were not covered resulting in lack of fulfilment. Furthermore, the school principals reported that the trainers did not use teaching methods that could enhance principals’ active involvement as trainees which in many cases, as a consequence, led to their inactivity.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.