Μελέτη της Συναισθηματικής Νοημοσύνης του διευθυντή ως παράγοντα προόδου και βελτίωσης σχολικής μονάδας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μία ποσοτική προσέγγιση απόψεων εκπαιδευτικών

Study of Emotional Intelligence of the school-manager as a factor of progress and improvement of Secondary education school unit. A quantitative approach to teachers’ opinions. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπιγκιώτη, Μαγδαληνή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 157
  7. Ζιρίνογλου, Πουλχερία
  8. Βοζαΐτης, Γεώργιος
  9. συναισθηματική νοημοσύνη | διευθυντής/ηγέτης σχολικής μονάδας | σχολική βελτίωση | Emotional intelligence, | school principal/leader | school improvement
  10. 1
  11. 54
  12. 105
  13. Πίνακες, διαγράμματα.
    • Η Συναισθηματική Νοημοσύνη(ΣΝ) είναι ένας συνδυασμός δεξιοτήτων που επηρεάζουν σημαντικά τον τρόπο σκέψης, συμπεριφοράς και αλληλεπίδρασης και καθορίζουν το πόσο καλά κάποιος χειρίζεται τον εαυτό του και πόσο καλά χειρίζεται τη σχέση του με τους άλλους. Ο ρόλος της ηγεσίας στην εκπαίδευση είναι ιδιαίτερα κρίσιμος, εφόσον ο σχολικός διευθυντής πέρα από την καλή γνώση της διοικητικής επιστήμης καλείται να επιδεικνύει ιδιαίτερες δεξιότητες που τον καθιστούν αποτελεσματικό στη διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού και ικανό στην επίτευξη του στόχου της βελτίωσης της σχολικής μονάδας που διοικεί. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να αναδειχθεί η ΣΝ ως παράγοντας επιτυχίας και αποτελεσματικότητας του σχολικού ηγέτη-διευθυντή και να καταφανεί η συμβολή των δεξιοτήτων της ΣΝ στη διαμόρφωση μιας κουλτούρας συνεργασίας και προόδου, στη δημιουργία ενός θετικού κλίματος, στη διαχείριση των αλλαγών και της αντίστασης σε αυτές και γενικότερα στη βελτίωση σχολικής μονάδας Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 104 εκπαιδευτικοί και 10 διευθυντές που εργάζονται σε σχολεία Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, δημόσια και ιδιωτικά. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε η ποσοτική μέθοδος με τη χρήση ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. Από τα ευρήματα τα οποία αναδύθηκαν με τη βοήθεια του στατιστικού εργαλείου SPSS προέκυψε ότι οι συναισθηματικές δεξιότητες της αυτοεπίγνωσης, της αυτοδιαχείρισης, της κοινωνικής επίγνωσης και της διαχείρισης σχέσεων που συνιστούν τη ΣΝ (μοντέλο συναισθηματικής επάρκειας Goleman) διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στον τρόπο που οι σχολικοί διευθυντές αλληλεπιδρούν με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου που διοικούν και συμβάλλουν στη διαμόρφωση συνεργατικής κουλτούρας, στη δημιουργία θετικού κλίματος και στην εισαγωγή αλλαγών στα σχολεία.
    • Emotional intelligence is a combination of skills that significantly influence the way one thinks, behaves and interacts and determines how well one handles oneself and how well one handles the relationships with others. The role of leadership in education is particularly crucial since the school principal in addition to a good knowledge of management science is required to demonstrate special skills that make him effective in managing human resources and capable of achieving the goal of improving the school unit he manages. The purpose of this study is to highlight the contribution of emotional intelligence as a factor of success and effectiveness of the school leader-principal and to highlight the contribution of emotional intelligence skills in shaping a culture of cooperation and progress in creating a positive climate in managing changes and resistance to them and more generally in the improvement of the Secondary education school unit. The research sample consisted of 104 teachers and 10 principles working in Secondary schools public and private. The quantitative method was chosen to conduct the research using an electronic questionnaire. Findings from the SPSS tool show that the emotional skills of self-awareness self-management social awareness and relationship management that make up Emotional Intelligence (Goleman’s model of emotional competence) play an important role in how the school principals interact with the teachers of the school that they manage and contribute to the formation of a collaborative culture the creation of a positive climate and in the introduction of changes in schools.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.