Διερεύνηση Εκπαιδευτικών αναγκών και κινήτρων μάθησης Ενηλίκων ΡΟΜΑ. Η περίπτωση των ΡΟΜΑ της περιοχής Νέας Σμύρνης Λάρισας.

Research on the educational needs and motivation to learn of ROMA adults: The case of ROMA in Nea Smyrni Larissa (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Φουνταρλή, Ανδρομάχη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Σεπτέμβριος 2020 [2020-09]
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. Δεληγιάννης, Δημήτρης
  8. Δεληγιάννης, Δημήτρης | Κοντονή, Άννα
  9. εκπαιδευτικές ανάγκες, κίνητρα, εμπόδια, Ρομά, εκπαίδευση, ΣΔΕ, Πόλη που Μαθαίνει
  10. 4
  11. 73
  12. 30
  13. 0
  14. Ασκούνη, Ν. & Ανδρούσου, Αλ.(2001). Οι «άλλοι» μαθητές στο σχολείο: από την αφομοίωση των διαφορών στην «διαπολιτισμική» αναζήτηση. Στο Α. Ανδρούσου, Ν. Ασκούνη, Σ. Χρηστίδου – Λιοναράκη, Κ. Μάγος, Εκπαίδευση: Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες, τόμος Β: Εθνοπολιτισμικές Διαφορές και Εκπαίδευση. Πάτρα: Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.
    • Οι σύγχρονες αλλαγές και η πρόοδος της κοινωνίας μας απαιτούν τα άτομα να εξοπλίζονται με γνώσεις και προσόντα, ώστε να είναι σε θέση να ανταποκριθούν στο απαιτητικό και εξελισσόμενο περιβάλλον και να καταφέρουν να ενταχθούν στο κοινωνικό σύνολο. Τα προγράμματα Εκπαίδευσης Ενηλίκων δίνουν την ευκαιρία σε άτομα, που δεν είχαν τη δυνατότητα σε μικρή ηλικία να μορφωθούν, να επανέλθουν στον χώρο της εκπαίδευσης και να λάβουν τα κατάλληλα εφόδια, που θα τους δώσουν τη δυνατότητα να διεκδικήσουν μια θέση εργασίας στην κοινωνία. Ειδικά τα άτομα που βιώνουν κοινωνικό αποκλεισμό και ανήκουν σε ευάλωτες ομάδες, όπως οι Ρομά, είναι σε θέση να βελτιώσουν το βιοτικό τους επίπεδο μέσω της παρακολούθησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων για ενήλικες. Η παρούσα έρευνα εστιάζει στη διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών καθώς και των κινήτρων μάθησης και εμποδίων που συναντά η ομάδα των ενήλικων Ρομά, που διαβιούν στον οικισμό της Νέας Σμύρνης Λάρισας. Τα δεδομένα της έρευνας συνελέγησαν με ποιοτικές μεθόδους και συγκεκριμένα μέσω συνεντεύξεων. Οι ενήλικες Ρομά παρακολούθησαν τα εκπαιδευτικά προγράμματα για απόκτηση απολυτηρίου πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μέσω του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας και των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας στο πλαίσιο του θεσμού «Λάρισα, η Πόλη που Μαθαίνει» του Δήμου Λαρισαίων, εντός του οικισμού των Ρομά, γεγονός που αποτελεί καινοτομία στην εκπαίδευση των Ρομά. Τα αποτελέσματα της έρευνας φανέρωσαν ότι οι εκπαιδευόμενοι- άνδρες και γυναίκες- εγγράφονται στα προγράμματα για να αποκτήσουν το απολυτήριο Δημοτικού ή Γυμνασίου, ώστε να έχουν περισσότερες ευκαιρίες στην αγορά εργασίας. Βασικό κίνητρο συμμετοχής προκύπτει η απόκτηση γνώσεων και η εσωτερική ανάγκη των εκπαιδευομένων για μάθηση. Ως εμπόδια στη συμμετοχή η έρευνα κατέδειξε τη δυσκολία συνδυασμού εργασίας-εκπαίδευσης και για τις γυναίκες κυρίως εμπόδιο αποτελεί η φροντίδα της οικογένειας. Τέλος, σημειώθηκε αλλαγή της στάσης των συμμετεχόντων απέναντι στη μάθηση. Η παρούσα έρευνα είναι καινοτόμα, αφού επιχειρεί να εντοπίσει τους παράγοντες που συνετέλεσαν, ώστε οι Ρομά να εγγραφούν στα προγράμματα και να καταφέρουν να ολοκληρώσουν την εκπαίδευσή τους, γεγονός που μπορεί να αποτελέσει μοντέλο εκπαίδευσης και για άλλους οικισμούς Ρομά.
    • The modern changes and the progress of our society require individuals to have the knowledge and the skills to be able to respond to the demanding and evolving environment and become part of the society. This can be achieved through Adult Education, which gives the opportunity to people who were not able to be trained at a young age, to return to the field of education and receive appropriate skills, which shall enable them to qualify for a job in society. Especially people who experience social exclusion and belong to vulnerable groups, such as the Roma, are able to improve their standard of living by attending adult education programs. The present research focuses on the investigation of the educational needs as well as the learning motivations and barriers of the group of Roma adults, who live in the settlement of Nea Smyrni in Larissa. The data of this research was selected using qualitative methods moreover, interviews. The adult Roma attended the educational programs for obtaining a diploma in primary and secondary education, through the Second Chance School and the educational programs of the University of Thessaly, in the context of the "Larissa- Learning City" project, of the Municipality of Larissa; the lessons took place within the Roma settlement which is an innovation in the Roma education. The results of the research have shown that the trainees -men and women- enroll in the programs to obtain the diploma of Elementary or High School, in order to have more opportunities in the labor market. The main motivation for participation is the acquisition of knowledge and the internal need of the trainees to learn. As barriers to participation, the research has shown the difficulty in combining work and education, and for women the main obstacle is the care of the family. Finally, there was a change in the attitude of the participants towards learning. The present research is innovative, because it aims to locate the factors which lead the Roma to enroll in those programs and enables them to complete their training, which could become a roll educational model for other Roma settlements.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.