Οι εκπαιδευτικές ανάγκες των φιλολόγων και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν στη συμμετοχή τους στα ενδοϋπηρεσιακά προσφερόμενα επιμορφωτικά προγράμματα: Μία μελέτη περίπτωσης στη Δυτική Αττική

The educational needs of Greek teachers and the barriers they face in their participation in the in-service training programs offered. A case study in West Attica (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σαββίδου, Σοφία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 378
  7. Ανάγνου, Ευάγγελος
  8. Ανάγνου, Ευάγγελος | Φραγκούλης, Ιωσήφ
  9. επιμορφωτικές ανάγκες | φιλόλογοι | εμπόδια συμμετοχής | educational needs | Greek teachers | obstacles
  10. 2
  11. 63
  12. 45
  13. διαγράμματα
  14. Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων. Εκπαιδευτική διοίκηση και πολιτική (τομ.Α) / Αθανασούλα- Ρέππα, Α., Δακοπούλου, Α., Κουτούζης, Μ., Μαυρογιώργος, Γ., & Χαλκιώτης, Δ. (2008)
    • Η παρούσα ποιοτική έρευνα αποσκοπεί στη διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών δείγματος φιλολόγων της Δυτικής Αττικής και των παραγόντων που δρουν ανασταλτικά στη συμμετοχή τους στα ενδοϋπηρεσιακά επιμορφωτικά προγράμματα. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζονται τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι συμμετέχοντες στον εργασιακό τους χώρο, το προφίλ των επιζητούμενων επιμορφωτικών δράσεων και οι φραγμοί που λειτουργούν ως ανασχετικοί παράγοντες συμμετοχής. Το δείγμα αποτέλεσαν 16 φιλόλογοι που υπηρετούν στην περιοχή οι οποίοι επελέγησαν με τη μέθοδο της βολικής δειγματοληψίας, ενώ ως καταλληλότερο μεθοδολογικό εργαλείο συλλογής δεδομένων κρίθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη. Τα ερευνητικά αποτελέσματα κατέδειξαν κυρίως διδακτικής και ψυχοπαιδαγωγικής φύσεως προβλήματα. Αναφορικά με το επιθυμητό προφίλ των επιμορφωτικών δράσεων, οι συμμετέχοντες προτιμούν διδακτικής και ψυχοπαιδαγωγικής φύσεως θεματικές ενότητες, μέσης διάρκειας με το μεικτό μοντέλο από επιμορφωτές με πολύχρονη εμπειρία στο πεδίο και με τη χρήση συμμετοχικών-βιωματικών επιμορφωτικών τεχνικών. Θετική υπήρξε η ανταπόκριση του δείγματος στην καθιέρωση του θεσμού της αλληλοαξιολόγησης ομοτίμων. Όσον αφορά στα εμπόδια συμμετοχής στις ενδοϋπηρεσιακά προσφερόμενες επιμορφωτικές δράσεις, φάνηκε ότι αυτά είναι οργανωτικά και δε σχετίζονται τόσο με καταστασιακούς και προδιαθετικούς παράγοντες.
    • The present qualitive study concerns to the educational needs of a sample of Greek Language teachers of West Attiki as well as to the negative factors that influence teachers’ participation in educational in-service programs. More specifically, the main subjects that are discussed here concern problems that participants face at their school environment, as well as to the desirable content and methodology of educational projects offered, along with the obstacles that obstruct participation. Responses were collected from a sample of 16 Language teachers using the semi-structured interview and that was a convenience sampling. According to the outcome of the research, existing difficulties concern to teaching and psychopedagogical approaches. Regarding the preferences of those asked relatively to the ideal educational project, this should relate to teaching techniques, as well as psychological educational thematic units of median duration that apply mainly experimental and cooperative educational techniques. Also, the programs offered should be blended. In addition, there was a positive response to the peer assessment process. Finally, it was showed that factors which deter participation in offered in-service educational programs relate mainly to organizational obstacles rather than to situational or dispositional ones.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.