Ανεστραμμένη Τάξη | Διαφοροποιημένη Διδασκαλία | εξ ολοκλήρου διαδικτυακή εκπαίδευση
24
88
Εικόνα
Στην παρούσα εργασία διερευνήθηκε μέσω της μεθόδου της βιβλιογραφικής ανασκόπησης το κατά πόσο οι μεθοδολογίες της διαδικτυακής Ανεστραμμένης τάξης και της Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας βελτιώνουν τις επιδόσεις των μαθητών και αυξάνουν τον βαθμό ικανοποίησης τους για το μάθημα. Επίσης διερευνήθηκαν οι παράγοντες που επηρεάζουν τη διαδικασία της μάθησης σε εξ ολοκλήρου διαδικτυακό περιβάλλον.
Η εξέλιξη της ψηφιακής τεχνολογίας κατέστησε δυνατή την εφαρμογή της διαδικτυακής εκπαίδευσης ενώ πρόσφατα, υγειονομικές συνθήκες επέβαλαν την διαδικτυακή εκπαίδευση ως βασική μέθοδο εκπαίδευσης σε πολλές χώρες. Η απότομη μετάβαση στη διαδικτυακή εκπαίδευση ήταν ιδιαίτερα απαιτητική και αγχώδης τόσο για τους καθηγητές όσο και για τους μαθητές, ενώ δημιουργήθηκαν ερωτηματικά για την αποτελεσματική εφαρμογή της. Η μεθοδολογία της Ανεστραμμένης τάξης και οι αρχές της Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας προτείνουν τρόπους βελτίωσης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης συμβάλλοντας στην ενεργή και αυτόνομη μάθηση.
Τα αποτελέσματα της βιβλιογραφικής ανασκόπησης έδειξαν η μεταφορά της Ανεστραμμένης τάξης σε εξ ολοκλήρου διαδικτυακό περιβάλλον συμβάλλει στη βελτίωση των επιδόσεων των μαθητών σε σχέση με την παραδοσιακή διαδικτυακή τάξη, ωστόσο σε μία έρευνα διαπιστώθηκε ότι η διαδικτυακή Ανεστραμμένη τάξη μπορεί να βοηθήσει τους καλούς μαθητές να βελτιώσουν ακόμα περισσότερο τις επιδόσεις τους και ενώ από την άλλη πλευρά να δυσκολέψει ακόμα περισσότερο τους αδύνατους. Η άμεση ανατροφοδότηση από τον καθηγητή κατά την διάρκεια της σύγχρονης ανεστραμμένης τάξης αυξάνει την ικανοποίηση των μαθητών καθώς επίσης και το γεγονός ότι οι μαθητές μπορούν να θέσουν προφορικά τα ερωτήματα τους. Οι παράγοντες οι οποίοι επηρεάζουν την διαδικασία της μάθησης στη διαδικτυακή Ανεστραμμένη τάξη αφορούν τη χρονική διάρκεια, τη δομή του μαθήματος, την ποικιλία των διδακτικών μέσων, τα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτή όπως επίσης και τεχνικά θέματα όπως η ποιότητα της σύνδεσης και η ενεργοποίηση της κάμερας κατά την διάρκεια της σύγχρονης εκπαίδευσης. Σε έρευνα για τη διαδικτυακή Διαφοροποιημένη Διδασκαλία βρέθηκε ότι η επέκταση του προγράμματος σπουδών ενισχύει την συμμέτοχη των μαθητών παρέχοντας την δυνατότητα να επιλέξουν το μάθημα που τους ταιριάζει καλύτερα και να το παρακολουθήσουν το με τον δικό τους ρυθμό.
This thesis investigates the concept of flipped classroom and the differentiated instruction in an online learning environment by utilizing the method of literature review.
The present research aims to investigate whether the models of fully online flipped classroom and the fully online differentiated instruction contributes to the improvement of student’s performance, to what extent students are satisfied and what factors influence the learning process.
The developments of the communication technologies have made possible the implementation of the fully online education, while recently the online education has been adopted as the main educational method in many countries due to the pandemic. The urgent transition to online education has been particularly demanding and stressful for both teachers and students with questionable effectiveness of this implementation.
The results shows that the performance of students can be improved by the implementation of the fully online flipped classroom. However, it was that found in one publication that the online flipped classroom helps good students to improve their performance even more but on the other hand the performance of the weak students becomes worst. Immediate feedback from the teacher during the online flipped classroom can increase student satisfaction as well as the fact that students can ask their questions orally. Factors that can influence the learning process in the online flipped classroom are the duration, the structure of the lesson, the variety of teaching tools, the characteristics of the instructor as well as technical issues such as the quality of the connection and the use of the camera during the online flipped education.
Research on fully online differentiate instruction suggests that an extended curriculum enhances student participation by enabling them to choose the course that suits them best.
Ανεστραμμένη Τάξη και Διαφοροποιημένη Διδασκαλία στη διαδικτυακή εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Βιβλιογραφική ανασκόπηση.