ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ ΘΕΣΜΟΥ ΤΟΥ ΜΕΝΤΟΡΑ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. ΑΠΟΨΕΙΣ ΕΜΠΕΙΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΙΝVESTIGATION OF THE NEED OF THE IMPLEMENTATION OFTHE INSTITUTION OF MENTOR IN PRIMARY EDUCATION. VIEWS (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΕΤΡΟΥ, ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 22.323
  7. ΜΠΕΤΣΑΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ
  8. ΜΠΕΤΣΑΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ | ΠΑΠΑΔΟΥΡΗΣ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
  9. ΜΕΝΤΟΡΑΣ,ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ
  10. 2
  11. 35
  12. 105
  13. 10ΠΙΝΑΚΕΣ
  14. Ανθοπούλου, Σ.Σ. (1999). Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού .Στο: Α.Αθανασούλα Ρέππα, Σ.Σ. Ανθοπούλου, Σ.Κατσουλάκης, Γ.Μαυρογιώργος, (Επιμ), Διοίκηση Εκπαιδευτικών Θεμάτων-Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού ,τόμος Β, Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Με την παρούσα εργασία πραγματοποιήθηκε μια θεωρητική και ερευνητική προσέγγιση με θέμα τον θεσμό του Μέντορα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, ως υποστηρικτικό εργαλείο ένταξης και προσαρμογής των νεοεισερχομένων εκπαιδευτικών. Στο πρώτο μέρος της εργασίας μας ακολουθήσαμε μια θεωρητική αποσαφήνιση των ορισμών του Μέντορα, της Συμβουλευτικής Καθοδήγησης (mentoring), των ωφελειών που προκύπτουν από αυτόν τον θεσμό για παλαιούς και νέους εκπαιδευτικούς, καθώς επίσης πραγματοποιήθηκε μια συνοπτική παρουσίαση λειτουργίας του θεσμού σε άλλες Ευρωπαϊκές και όχι μόνο χώρες. Στο δεύτερο μέρος παρουσιάσαμε την έρευνα που πραγματοποιήσαμε για τον Θεσμό του Μέντορα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση καταγράφοντας απόψεις 80 εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων του αντίστοιχου επιπέδου Εκπαίδευσης και με μεθοδολογικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο. Παραθέσαμε τη στατιστική ανάλυση των δεδομένων μας, με πίνακες και διαγράμματα και στο τέλος παρουσιάσαμε τα συμπεράσματα των ευρημάτων της έρευνας μας.
    • With this study a theoritical and empirical approach has been made on the subject of the institution of Mentor in Primary School Education as a supportive tool in the integration and adjustment of newly-appointed teachers. In the first part of our study we followed a theoretical clarification of the meanings of Mentor , mentoring, the benefits for old and new teachers, as well as a brief presentation of the function of the institution in European and other countries. In the second part we presented the research which we conducted regarding the institution of Mentor in Primary School Education among 80 teachers teaching different school subjects at the respective level of education with the questionnaire as a methodological tool. We also submitted the statistical analysis of our data, with tables and diagrams and finally we presented the conclusions of our research findings
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές