Η συμβολή του Συλλόγου Διδασκόντων στη Διοίκηση των Σχολικών Μονάδων. Έρευνα σε εκπαιδευτικούς Γενικών Λυκείων Λάρισας

The contribution of the Teachers' Board to the Administration of the School Units. Research on teachers of General Lyceums of Larissa (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσαούση, Δήμητρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 124
  7. Κατσαρός, Ιωάννης
  8. Παπαϊωάννου, Μαρία | Κουτούζης , Εμμανουήλ
  9. Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | Σχολική Μονάδα | Σύλλογος Διδασκόντων | Διοικητικές Λειτουργίες | Secondary Education | School Unit | Teachers’ Board | Administrative Functions
  10. 2
  11. 58
  12. 33
  13. Περιέχει : πίνακες, σχήματα
  14. Ηγεσία στην Εκπαίδευση-Σχολική Ηγεσία / Ε. Αργυροπούλου
    • Η παρούσα εργασία ασχολείται με τη διερεύνηση του βαθμού συμμετοχής του Συλλόγου Διδασκόντων στις λειτουργίες διοίκησης της Σχολικής Μονάδας. Σκοπός είναι η συλλογή στοιχείων για τον ρόλο αυτού του συλλογικού οργάνου αλλά και για την αναγκαιότητα της συμμετοχής του στην αποτελεσματική διοίκηση των εκπαιδευτικών μονάδων. Η έρευνα που διεξήχθη είναι ποσοτική και διενεργήθηκε την άνοιξη του 2021 σε εκπαιδευτικούς των δημόσιων Γενικών Λυκείων Λάρισας. Χρησιμοποιώντας ως εργαλείο συλλογής δεδομένων το ερωτηματολόγιο δημιουργήθηκαν τρεις άξονες ερωτήσεων αναφορικά με τον βαθμό συμμετοχής του Συλλόγου Διδασκόντων στις διοικητικές λειτουργίες της Σχολικής Μονάδας, το νομικό πλαίσιο λειτουργίας του Συλλόγου Διδασκόντων και τη σχέση που αναπτύσσεται μεταξύ των μελών του και των στελεχών της εκπαίδευσης. Συνοψίζοντας, τα πιο σημαντικά αποτελέσματα της έρευνας προέκυψαν τα παρακάτω. Ο Σύλλογος Διδασκόντων εμφανίζεται να έχει μια σαφή, μακροχρόνια στρατηγική για την αποτελεσματική λειτουργία της Σχολικής Μονάδας. Οι εκπαιδευτικοί συνεργάζονται μεταξύ τους, με τον διευθυντή και με τους συντονιστές εκπαιδευτικού έργου. Επίσης, συμμετέχουν ενεργά στις συνεδριάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων συμβάλλοντας ουσιαστικά στην αποτελεσματική λειτουργία της Σχολικής Μονάδας, αναλαμβάνουν και μετέχουν ισότιμα σε καινοτόμες δράσεις. Σε μεγάλο ποσοστό θεωρούν ότι η αξιολόγηση του έργου της Σχολικής Μονάδας είναι επαρκής και δηλώνουν ότι είναι γνώστες του θεσμικού πλαισίου λειτουργίας της Σχολικής Μονάδας. Αναφορικά με τη λήψη αποφάσεων εκφράζουν τη διάθεσή τους για ενεργή συμμετοχή. Θεωρούν ότι ο Διευθυντής ενθαρρύνει την παραπάνω συμμετοχή τους καθώς αναγνωρίζει και εκτιμά τις ικανότητές τους. Τέλος, θεωρούν ιδεώδη τρόπο διοίκησης του σχολείου τον συμμετοχικό.
    • The present work deals with the investigation of the degree of participation of the Teachers' Board in the administration functions of the School Unit. The purpose is to collect data on the role of this collective body but also on the need for its participation in the effective administration of educational units. The research conducted is quantitative and was conducted in the spring of 2021 on teachers of the public General Lyceums of Larissa. Using the questionnaire as a data collection tool, three axes of questions were created regarding the degree of participation of teachers-members of the Teachers 'Board in the administrative functions of the School Unit, the legal framework of the Teachers' Board and the relationship between its members and staff. education. Summarizing the most important results of the research, the following emerged. The Teachers' Board appears to have a clear, long-term strategy for the effective operation of the School Unit. Teachers work with each other, with the principal and with the educational project coordinators. They also actively participate in the meetings of the Teachers' Board, contributing substantially to the efficient operation of the School Unit, undertake and participate equally in innovative actions. A large percentage consider that the evaluation of the work of the School Unit is sufficient and state that they are aware of the institutional framework of operation of the School Unit. Regarding decision making, they express their willingness for active participation. They consider that the Director encourages their participation as he recognizes and appreciates their abilities. Finally, they consider the participatory school as an ideal way of administration.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.