Η ένταξη των αλλοδαπών μαθητών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Μελέτη περίπτωσης

The integration of foreign students in the Greek educational system. Case study (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δρακοπούλου, Χρυσούλα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 48
  7. Ελευθεράκης , Θεόδωρος
  8. σχολικό κλίμα | διγλωσσία | διαπολιτισμική μάθηση | μελέτη περίπτωσης | διαπολιτισμικό σχολείο
  9. 1
  10. 18
  11. 13
  12. 6
    • Η Ελλάδα ήταν και παραμένει λόγω γεωπολιτικής θέσης χώρα υποδοχής μεταναστών. Από το 2016 και τη συμφωνία Ε.Ε. και Τουρκίας η χώρα δέχεται ένα μεγάλο αριθμό προσφύγων, πολλά από τα οποία είναι παιδιά σχολικής ηλικίας. Η ανάγκη ένταξης των παιδιών αυτών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, έφερε στο προσκήνιο μια σειρά σημαντικών ζητημάτων διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί καλούνται να διαχειριστούν ανομοιογενείς τάξεις με μαθητές που μιλούν διαφορετικές μητρικές γλώσσες και έχουν διαφορετικές πολιτισμικές καταβολές. Το σχολείο καλείται να βοηθήσει τους μαθητές αυτούς να μάθουν την ελληνική ως δεύτερη γλώσσα και να ενταχθούν στη σχολική ομάδα με σεβασμό και αναγνώριση του πολιτισμικού κεφαλαίου που τα παιδιά αυτά φέρουν από τις χώρες καταγωγής τους. Για να επιτευχθεί η διαδικασία αυτή πρέπει να προσπελαστούν οι κοινωνικές συγκρούσεις που προκύπτουν, να μειωθούν τα μαθησιακά ελλείμματα και να αντιμετωπιστούν οι προκαταλήψεις που διέπουν όλους τους φορείς εκπαίδευσης, τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους ίδιους τους μαθητές. Η παρούσα έρευνα χωρίζεται σε δυο μέρη, τη βιβλιογραφική ανασκόπηση και την έρευνα δράσης. Στο πρώτο κεφάλαιο παρουσιάζονται από τη διεθνή βιβλιογραφία τα μοντέλα διαπολιτισμικής μάθησης και οι βασικές έννοιες της διγλωσσίας και του πολιτισμικού κεφαλαίου σε συσχέτιση με την εκπαίδευση. Στο δεύτερο μέρος πραγματοποιήθηκε μια έρευνα δράσης στους μαθητές της Γ Δημοτικού του Διαπολιτισμικού Δημοτικού Αθηνών ώστε να ερευνηθούν οι διαπροσωπικές σχέσεις των μαθητών. Η έρευνα περιελάβανε ένα ερωτηματολόγιο μέτρησης δυο διαστάσεων σχετικών με το κλίμα της τάξης, συνεχείς συνεντεύξεις με τη δασκάλα της τάξης και σχεδιασμό διδακτικών παρεμβάσεων. Μέσα από τη μελέτη παρατηρήθηκε η συσχέτιση της διγλωσσίας και του διαφορετικού πολιτισμικού κεφαλαίου των μαθητών με το κλίμα της τάξης και τις διαπροσωπικές σχέσεις τόσο πριν όσο και μετά την πραγματοποίηση διδακτικών παρεμβάσεων που στόχευαν στην βελτίωση των σχέσεων αυτών.
    • Greece was and remains a host country for immigrants due to its geopolitical position. From 2016 and the EU agreement with Turkey the country receives a large number of refugees, many of whom are school-age children. The need to integrate these children into the Greek education system brought to the fore a number of important issues of intercultural education. Teachers are asked to manage classroom classes with students who speak different mother tongues and have different cultural backgrounds. The school is called upon to help these students learn Greek as a second language and to join the school team with respect and recognition of the cultural capital that these children bring from their countries of origin. In order to achieve this process, the social conflicts that arise must be addressed, the learning deficits must be reduced and the prejudices that govern all educational institutions, teachers, parents and students themselves must be addressed. The present research is divided into two parts, the literature review and the action research. The first chapter presents from the international literature the models of intercultural learning and the basic concepts of bilingualism and cultural capital in relation to education. In the second part, an action research was carried out on the students of the 3rd Elementary School of the Intercultural Elementary School of Athens in order to investigate the interpersonal relationships of the students. The research included a questionnaire measuring two dimensions of classroom climate, continuous interviews with the classroom teacher and planning of teaching interventions. The study observed the correlation of bilingualism and the different cultural capital of students with the classroom climate and interpersonal relationships both before and after the implementation of didactic interventions aimed at improving these relationships.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.