Η σχέση σχολείου-οικογένειας ως θέμα στην ερευνητική αρθρογραφία των περιοδικών Νέα Παιδεία, Παιδαγωγική Επιθεώρηση και Σύγχρονη Εκπαίδευση της περιόδου 1996-2006 [Cd-rom] : [Διπλωματική διατριβή]

  1. MSc thesis
  2. ΚΥΡΙΑΚΗ ΙΝΤΖΕΒΙΔΟΥ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 06 Νοεμβρίου 2008 [2008-11-06]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • Η σχέση σχολείου-οικογένειας, ως θέμα στην ερευνητική αρθογραφία των περιοδικών Νέα Παιδεία, Παιδαγωγική Επιθεώρηση και Σύγχρονη Εκπαίδευση της περιόδου 1996-2006, αποτελεί το πεδίο εκπαιδευτικής έρευνας στο οποίο επικεντρώνεται η εργασία αυτή. H εργασία συνιστά μια επισκόπηση των ερευνητικών τάσεων που παρουσιάζονται στη συγκεκριμένη ερευνητική αρθρογραφία. Πιο συγκεκριμένα η εργασία στοχεύει να παρουσιάσει τον τρόπο που η κάθε επιμέρους έρευνα εστιάζει σε μια διάσταση του θέματος της σχέσης σχολείου-οικογένειας και τον τρόπο που αντλεί από τις ευρύτερες θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις του θέματος αυτού στη βιβλιογραφία των επιστημών της αγωγής.Η εξέταση των ερευνητικών τάσεων, μιας σειράς δέκα ερευνών, γίνεται υπό το πρίσμα των θεωρητικών θέσεων των σχετικών με την κοινωνιολογία της εκπαίδευσης, την κοινωνική και σχολική ψυχολογία. Η συγκεκριμένη ερευνητική αρθρογραφία εξετάζει διαστάσεις του θέματος που αφορούν Α)Στη σχέση δομικών χαρακτηριστικών του οικογενειακού περιβάλλοντος και σχολικής επίδοσης Β)Στη σχέση λειτουργικών χαρακτηριστικών του οικογενειακού περιβάλλοντος και σχολικής επίδοσης Γ) Στο ρόλο του οικογενειακού περιβάλλοντος στο σχολικό άγχος Δ)Στη συνεργασία γονέων-εκπαιδευτικών.Η συστηματοποίηση και σύνθεση των ερευνητικών τάσεων επιβεβαιώνει την εικόνα που διαμορφώνεται από τη σχετική βιβλιογραφία, σύμφωνα με την οποία η οικογένεια και το σχολείο αποτελούν δύο συστήματα που βρίσκονται σε μία δυναμική αλληλεπίδραση, η οποία καθορίζει το πώς αντιμετωπίζει το ένα το άλλο και τι προσδοκά από αυτό. Σε κάθε έρευνα παρουσιάζεται πρώτα το θεωρητικό πλαίσιο και ο σκοπός της, στη συνέχεια το μεθοδολογικό της πλαίσιο και τέλος τα αποτελέσματα και συμπεράσματα της καθώς και προτάσεις παρέμβασης, όπου υπάρχουν.Σύμφωνα με τις έρευνες που εξετάστηκαν, φαίνεται να υπάρχει θετική συσχέτιση ανάμεσα στο κοινωνικοοικονομικό επίπεδο της οικογένειας, τις σχολικές φιλοδοξίες των μαθητών και της επίδοσης τους στο σχολείο. Εξάλλου η έρευνες έδειξαν ότι η σχολική επίδοση των παιδιών είναι συνάρτηση των αντιλήψεων, ερεθισμάτων και δεξιοτήτων που αποκτώνται μέσα στην οικογένεια. Επιπλέον, σύμφωνα με τις έρευνες, η ποιότητα της οικογενειακής ζωής επηρεάζει την αυτοπεποίθηση ,την αυτοαντίληψη των μαθητών και τη σχολική τους πορεία ενώ το 3σχολικό άγχος συνδέεται με δομικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά της οικογένειας. Τέλος από τις έρευνες διαφαίνεται ότι η συνεργασία εκπαιδευτικών γονέων στην Ελλάδα είναι επιφανειακή και περιορίζεται σε ελάχιστα θέματα.Έτσι, επιβεβαιώνεται η ανάγκη ,που επισημαίνεται από άλλους μελετητές , για αλλαγή των σχετικών αντιλήψεων και προσδοκιών τόσο του σχολείου όσο και της οικογένειας. Ως προς τον προσανατολισμό της έρευνας που αφορά τις προτάσεις παρέμβασης για τη μεταξύ τους συνεργασία, οι έρευνες τόνισαν την ανάγκη στροφής στην εφαρμογή παρεμβατικών προγραμμάτων που θα λαμβάνουν υπόψη τις άμεσες ανάγκες και προτεραιότητες των δύο πλευρών.
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.