Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων. Κοινωνική και Ευρωπαϊκή Διάσταση της Εκπαιδευτικής Διοίκησης / Αθανασούλα-Ρέππα Α.
Η παρούσα διπλωματική εργασία εστιάζει στο σύνδρομο της επαγγελματικής εξουθένωσης. Με βάση το διαδραστικό μοντέλο του Cherniss (1980) και τα ερευνητικά αποτελέσματα άλλων μελετών (Kyriacoy, 2001, Iacovides και συν. 2003) διερευνήθηκε το σύνδρομο της επαγγελματικής εξουθένωσης στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Διερευνήθηκαν οι συνθήκες εργασίας, οι παράγοντες και τα συμπτώματα της επαγγελματικής εξουθένωσης και οι τρόποι αντιμετώπισης του συνδρόμου. Επιλέχθηκε η ποιοτική έρευνα με τη χρήση 30 ημιδομημένων συνεντεύξεων. Από τα αποτελέσματα της παρούσης μελέτης προέκυψε ότι τη δεδομένη χρονική στιγμή που έγινε η έρευνα (Απρίλιος 2018) είναι χαμηλά τα ποσοστά της επαγγελματικής εξουθένωσης στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί νιώθουν άγχος, κόπωση και απογοήτευση, κάποιες φορές, από την κατάσταση στην εκπαίδευση χωρίς, όμως, να οδηγούνται σε ακραίες καταστάσεις. Ωστόσο, επισημαίνουν την απαξίωση του ρόλου τους κι εν γένει του θεσμού του σχολείου και θεωρούν εύλογο να εμφανίσει κάποιος συμπτώματα του συνδρόμου, τα οποία συνδέουν με ενδοατομικούς παράγοντες. Τέλος, προτείνουν τρόπους βελτίωσης της καθημερινότητά τους στις σχολικές μονάδες.
This thesis investigates the burnout syndrome amongst teachers currently involved in secondary education. Based on the interactive Cherniss model (1980) and the research results of similar surveys (Kyriacoy, 2001, Iacovides et al., 2003), the burnout syndrome was investigated in secondary school teachers. The working conditions, the factors and symptoms of occupational burnout and the management of the syndrome have been investigated. Quality research was selected using 30 semi-structured interviews.Through qualitative research with 30 semi-structured teacher interviews, it comes to the conclusion that by the time the research was conducted (April 2018), the rates of burnout syndrome are low. Teachers feel stress, fatigue and frustration caused by the current situation of the educational system but they are not led to extreme situations. However, they point out the depreciation of their role and the role of the school in general, and consider it reasonable to show some symptoms of the syndrome, which they correlate with intrinsic factors. Finally, they suggest ways to improve their everyday school life.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Επαγγελματική εξουθένωση εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: Απόψεις εκπαιδευτικών Ν. Αττικής, Αργολίδας, Κορινθίας