Αντιλήψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης νομού Αιτωλοακαρνανίας για ζητήματα κρίσεων σε επίπεδο σχολικής μονάδας

Perceptions of primary school teachers in the prefecture of Etoloakarnania on crisis issues at school level (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χαραλάμπου, Χαράλαμπος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 137
  7. Σταχτέας, Χαράλαμπος
  8. Παπαλόη, Ευαγγελία | Κουτούζης, Εμμανουήλ
  9. Ζητήματα κρίσεων | Διαχείριση | Ετοιμότητα | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση | Εκπαιδευτικοί
  10. 2
  11. 63
  12. 57
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα.
    • Η εν λόγω έρευνα έχει ως στόχο να διερευνήσει τα περιστατικά, τα οποία σύμφωνα με τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, μπορούν να θεωρηθούν ως κρίσεις, καθώς και την επιρροή που ασκούν τα περιστατικά αυτά στην ομαλή και εύρυθμη λειτουργία του εκπαιδευτικού οργανισμού. Εξετάζει το ρόλο των εκπαιδευτικών στη διαδικασία πρόληψης και καταστολής των κρίσεων και τις απόψεις τους για τα άτομα που συμμετέχουν σε ομάδες διαχείρισης κρίσεων. Επιπλέον, καταγράφει τη γνώμη τους αναφορικά με το πως μπορεί μια σχολική μονάδα να οργανωθεί ώστε να αντιμετωπίσει αποτελεσματικά μελλοντικές κρίσεις. Στο σχολείο, η κρίση αποτελεί μια κατάσταση ξαφνική και απροσδόκητη, έχει το χαρακτήρα της απειλής και του επείγοντος, επηρεάζει τη λειτουργία του εκπαιδευτικού οργανισμού και την ασφάλεια των μελών του με επιπτώσεις στην υγεία τους. Παραδείγματα περιστατικών που συνιστούν κρίση είναι: οι σεισμοί, οι πυρκαγιές, οι τραυματισμοί λόγω ατυχημάτων, η ενδοσχολική βία, ο σχολικός εκφοβισμός, οι βανδαλισμοί. Διενεργήθηκε ποσοτική έρευνα σε δείγμα 111 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αιτωλοακαρνανίας. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ότι στο χώρο του σχολείου συμβαίνουν κρίσιμα περιστατικά με αυξημένη συχνότητα. Οι εκπαιδευτικοί κατέδειξαν ως πιο συχνά είδη κρίσεων την τεχνολογική ανεπάρκεια, τα κτηριακά ζητήματα, την έλλειψη προσωπικού και τα φαινόμενα ενδοσχολικής βίας. Οι κρίσεις επηρεάζουν την ψυχική διάθεση μαθητών και εκπαιδευτικών, με συνέπειες στη συμπεριφορά των πρώτων και την ποιότητα των εργασιών που λαμβάνουν χώρα στη σχολική μονάδα. Στα σχολεία παρότι έχουν συσταθεί σχέδια διαχείρισης κρίσεων δεν καλύπτονται όλα τα είδη των κρίσεων, καθότι έχουν οριστεί ομάδες εκπαιδευτικών υπεύθυνες μόνο για σεισμούς, πυρκαγιές και την παροχή πρώτων βοηθειών. Οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται τη σπουδαιότητα του ρόλου τους στο μείζονος σημασία ζήτημα της πρόληψης, οργάνωσης, διαχείρισης και αντιμετώπισης της σχολικής κρίσης και προτείνουν ως αποτελεσματικότερο μέτρο για την θωράκιση του σχολείου απέναντι στις κρίσεις, την εκπαίδευση των μαθητών για την αντιμετώπιση επικίνδυνων καταστάσεων στο σχολικό περιβάλλον.
    • This research aims to scrutinize the incidents, that can be regarded as crises according to the perceptions of primary school teachers, as well as the influence that these incidents have on the smooth and uneventful function of the educational unit. It examines the role of the teachers as far as the prevention and suppression process in a crisis is concerned and their views on the participation of the individuals in crisis management teams. In addition, this research records their opinion on how can a school unit be organized in order to deal effectively with future crises. At the school environment, a crisis is a sudden and unexpected situation, it has a nature of a threat and an urgent incident, it affects the function of the educational unit and the security of its members having consequences on their health. Examples of crisis-related incidents are: earthquakes, fires, injuries, inner-school violence, school bullying, vandalism. A quantitive survey was conducted on a sample of 111 primary school teachers in the province of Etoloakarnania. The findings of the survey proved that serious incidents occur into the school units in increased frequency. The teaching staff has showed as the most frequent type of crisis, the technological inadequacy, building issues, lack of staff and phenomena of inner-school violence. Such crises affect the mentality of both pupils and teachers, having effects on pupils’ behaviour and the quality of schoolwork that is carried out into the school unit. Although, there have been set up crisis management plans in schools, it’s not possible to cover all types of crises, since there are specific teams of teachers responsible only for earthquakes, fires and first aid that have been appointed. Teachers perceive the importance of their role in the major issue of prevention, organization, management and response of school crisis. They actually propose to shield the school environment against crisis, through the education of pupils in order to be capable of dealing with dangerous situations, as the most effective measure.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές